20年后回故乡指导

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1、作文指导一、交流采访所得，初步感受“变化” 1、交流：生说，师边板书（住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌，20年后回故乡作文指导。）（环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活） 二、创设情景，教给方法，想象“变化” 十年后会是什么样的？ 2、以护城河的变化为例，指导想象的方法。 师：假如二十年后，护城河变成这样，（多媒体出示：济南的护城河的图景苏州的护城河图景及夜景） 指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以

2、现有的科技水平，预测二十年后的发展） 引导学生从水的样子、河岸的栏杆、岸边的植物、岸边的建筑、岸边的娱乐情形，夜景等方面说 师：除了景变美了，科技方面、人们的文化生活方面在这里会有哪些变化呢？ 引导从清淤、处理杂物、游船等等方面。 3、以街道为例，使用想象剪辑法、预测法，全班练说。引导从行道树、路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化。 4、还有哪些变化呢？引导学生A从自己熟悉的方面写起，比方，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；B从自己熟悉的地方写起，比方，自己生活的小区希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大

3、家的需要；C从自己碰到的不方便想起，比方炎炎烈日，假如一路上都有树阴则遮该多好；（注意想象要合理，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现，作文指导20年后回故乡作文指导。想象不但要新奇还要合理。） 5、全班交流（师边画简笔画或以方框板书表示）通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生实行“合理、具体”的想象。 三、板画游历，理清行踪，串联“变化” 1引导学生假想在板画中游历，回家乡会见到什么样的变化呢？以“回乡见闻”为线索把这些变化串珠子一样连接起来，共同表现美好的家乡。（师边比划边连线：街道-护城河-商店-公园-

4、医院-高楼-小区-工厂-家里） 2写法指导：要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物能够用一两句话概括性介绍。 设计意图：在板画中游历，创设这样的情境，让学生更能进入想象的世界。用串珠子的比喻，结合例子引导学生掌握想象类文章的基本写法。 四、创设回乡情境，再激情思 1、指导文章的开头： A以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。 B以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里” C以接到同学或亲友打来的为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。” D以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，