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1、课题1：认识时间导学内容：二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。导学目标1会读、写几时几分。2知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时60分。3体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。导学重点：1能准确数分（5分5分地数）。2能认、读、写几时几分。导学难点：1概括认识时间的方法。2正确认识“几时差几分”的时间。导学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。前置性学习：每位同学准备一个只有时针和分针的钟面。 导学过程一、预学 1、创境导入师：今天老师给大家带来了一个礼物，会发出声音（放钟表走的声音）。大家都举起了小手，那一起说，（钟
2、表）真聪敏。我们可不能小看她，钟表在我们的生活中作用可大了，谁来说一说他对你什么作用？生：师：同学们知道的可真多，今天我们就继续的来认识它。（板书课题：认识时间）2、自主探究师：请看这个钟面，你看到了什么？生：时针和分针、1到12个数字、12个大格（介绍大格和小格）师：说的真好，会说我们还要会数，现在请你们数一数，填出这3个空。出示导学单：1、 钟面上一共有（ ）个大格；2、 一大格中间有（ ）个小格；3、 钟面上一共有（ ）个小格。 先自己观察，然后和你的组员说说你数的结果。 二、互学 1、小组交流：围绕导学单上的三个问题进行交流，小组内做好分工。 2、展示点拨 生：钟面上有12个大格。你带
3、着大家一起数一下，好吗？（展示一大格阴影）一个大格中间有5个小格(你也带着大家一起数一数好不好？）。钟面上一共有60个大格。师：看你们说的这么好，有两位好朋友着急了，她们也想说一说，一位是时针姐姐，一位是分针妹妹。你们想知道他们要说什么吗？（生：想）不过，要仔细听，边听还要边记一记。（幻灯片：我是时针姐姐，我是表示时的，我走一大格经过的时间是1小时。）谁来说一说时针姐姐说了什么？生：时针姐姐说她是表示时的，她走1大格表示1小时。师：谁还想说？生：师：谁的声音更大些？ 生： （找3个同学起来说）师：真棒。时针姐姐说她走1大格经过的时间是1小时（出示大格阴影）如果时针姐姐走了2格呢？（生：2个小时
4、）多找几个同学说。师：恩，真棒。时针姐姐走1格是1小时，走2格就是2个小时。那么分针妹妹又会说什么呢？（幻灯片：我是分针妹妹，我是用来表示分的，我走1小格，经过的时间是1分钟。）你来说？生：分针妹妹走一小格经过的时间是1分钟。师：很好，你来说。分针妹妹走1小格经过了1分钟。分针妹妹走2小格呢？（生：2分钟）走3小格呢？（生：3分钟）那还请同学们想一想，分针妹妹要是走了1个大格子呢，是几分钟呢？生：5分钟。（多找几个同学说一说）师：谁能说一说你是怎么想出来的啊？生：分针妹妹走1小格是1分钟，1个大格子里有5个小格，所以分针妹妹走1大格是5分钟。师：恩，很好。因为啊，1个大格子里有5个小格子，分针
5、妹妹走1小格是1分钟，走1大格就是5分钟。再看如果分针妹妹走了2个大格呢？（生：10分钟）你是怎么想的？生：1个大格有5个小格子，2个大格子就有10个小格子。所以是10分钟。师：说的可真好。现在请大家从钟面上选1个自己喜欢的数字，然后看看分针妹妹走到这个数字走了几大格，再算一算走了几分钟呢？同桌之间互相说一说。（师下去辅导）师：谁愿意说？生：我喜欢3，分针妹妹走到3，走了3个大格，走了15分钟。师：你们怎么这么快看到3就知道走了15分钟，看到6就知道走了30分钟。生：师总结：这和我们学的乘法口诀有关，哪个数字乘以5，就是分针妹妹走到这个数字经过了多少分钟。师：会说了，你们能写出来吗？翻开你们的
6、课本90面，把这个钟面补充完整。（师下去辅导）来，我们来看看你写的和老师写的一样吗？数字2旁边写的是10，表示10分钟。数字3旁边写的是师：你们知道分针妹妹走了1圈是多少分吗？生：60分。师：分针走一圈是60分。（板书：分针走一圈 60分）师：那你知道时针姐姐这个时候是怎么走的呢，我们看一看，好吗？（展示分针走一圈，时针走一大格)你们看到了吗？生：师：分针妹妹走一圈的同时，时针姐姐从12走到1，正好走了1大格。那时针姐姐走1大格经过的时间是？（生：1时）师：刚才分针妹妹走1圈是60分，而时针姐姐走1大格是1小时。谁能想一想，这个时候，时针1时，分针60，他们之间有什么关系呢？生：1时=60分。
7、师：说的非常好，1时等于60分。（板书：=）（二） 读写几时几分 师：认识了时和分，现在老师要来考考你们会不会认识时间。请看小兔子给你拨的时间你认识吗？（生：4时） 师：说说你是怎么认的？ 生：分针指着12，时针指着4，就是4时。 师：真棒。可是乌龟给我们出了一道难题，请看，这个时间你认识吗？ 生：4点5分 师：（如果有同学认出来，问他怎么认的）先看时针指着4，就肯定是4时多，到底4时几呢，我们再看分钟，分针指着1是几分呢？（生：5分）那连起来就是，4时5分。一起读一遍。这是时间的什么表示方法？（生：汉字）还有一种电子表示法（板书：4:05）用电子表示5分的时候，因为5分还没有满10，所以我们
8、要在5的前面先写一个0来占位，再写5分。读作7点零5分。一起读一遍。师：看到乌龟的难题，兔子急了说我也会，请看兔子的难题？生：4点30分、4时半（也有可能认成5时30分）师：说说你怎么认出来的？生：时针指在4和5的中间，就是4时多，分针指着6就是30分，所以是4时30分。师：说的真棒。兔子这个时候说，乌龟你就认输吧，可是乌龟笑笑说你认出这个时间再说吧。请看，谁认识？生：4时45分（有可能说5时45分）师：(说对的怎么认的）为什么不是5时45分呢？（生：）时针刚走过数字4还没有到5，就是5时几，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。（展示4时45分和4:45）三、 评学 1、拨一拨 老师也想给
9、你们出一个题目，你们愿意做吗？请你拿出你的钟面拨一拨老师早上起床的时间：7时10分。(找一个拨对的同学是怎么拨的）再请你拨出老师上第一节的时间：8时50分。请大家注意，8时50分的时候，时针应该在哪里？你来说，（时针应该接近9，不能在中间）。2、同桌之间相互拨一拨。3、体验1分钟师：同学们真棒，能说会写，还会拨。下面我们来唱首歌轻松一下。（播放猴哥）哎，音乐怎么停了，你们知道吗？因为老师这段音乐只准备了1分钟。1分钟只能唱这么一小会儿音乐，你们还想知道1分钟能做些什么吗？（生：想）师：那现在你们用老师给你们的材料在1分钟的时间内做自己想做的事。注意：音乐开始的时候你们就开始，音乐停止的时候你们
10、就停止。能做到吗？（生：能）1分钟时间很短，同学们抓紧时间。你们准备好了？开始。（播放音乐）师：时间到。谁来说说你1分钟你做了什么？生：8个汉字师：非常棒，没想到1你分钟你们做了这么多事。大家知道我们一节课多少分钟吗？（生：40分钟）课堂上我们要抓紧每一分钟学习更多的知识，做更多的事情。师：请珍惜每一分钟，让我们的生命更有价值。4、做一做5、填空 师：看我们学得这么认真，有位好朋友忍不住要考考我们了，你们愿意接受挑战吗？（生：愿意） 师：我们来看看给我们出了什么难题。这是小花。在这张小花的作息图上请你先选出你喜欢的图片，然后说一说，小花在什么时间在做什么。生：我喜欢小花看书的图片，时间是9:30。师：说说你怎么认的？生：板书设计： 1 / 6
