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1、第十课时 练习十一（1）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月19日教学内容：教科书第84页，第15题教学目标：1巩固不连续进位的两位数乘一位数的笔算以及用乘加、乘减解决实际问题的方法。2在学习的过程中，发展学生的分析和确定解题思路的能力，从而提高解决问题的能力。3感受数学与生活的练习，培养应用的意识。教学重点：一次进位的两位数乘一位数的笔算以及乘加、乘减解决实际问题的方法。教学难点：发展学生的分析和确定解题思路的能力教具准备：小黑板、挂图教学进程：一、谈话导入。谈话：之前我们学习了两位数乘一位数（一次进位）的笔算以及用乘加、乘减解决实际问题的方法，小朋友掌握的非常棒。今天我们就要用所学的
2、知识来完成练习十一的习题，小朋友有信心做全对吗？我们来看一看我们班哪些小朋友可以获得老师为你们准备的星星。（对一题获得一颗星星）二、完成练习。1、第1题。谈话：老师这有些口算题，看谁算的又快又对，同时能获得第1颗星星。学生独立完成。 指名汇报结果，选择几题要求说说口算的思考过程。表扬做对的小朋友，并给予加星星。2.第2题。谈话：刚才小朋友口算非常棒，现在老师这有些竖式计算的计算题，老师相信我们小朋友肯定可以出色的完成。出示题目。说说计算应注意什么问题。学生独立完成，教师巡视，个别困难的给予辅导。集体交流，统计正确率。3.第3题。谈话：我们小朋友计算特准确，现在看看动脑筋解决实际问题的能力如何，
3、看这题（出示题目）。你知道了什么？能列出算式吗？生独立完成，汇报交流解题的思考过程。4.完成第4、5题。根据问题选择需要的条件。三、总结评价。 这节课我们学了什么？数数获得了几颗星星？谁获得的最多？编号：54第十一课时 练习十一（2）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月20日教学内容：教科书第85页，第610题教学目标：1、培养学生在计算时认真细心的良好习惯，并学会估算两位数乘一位数的计算结果以及估算的方法。2、让学生生在学习的过程中加深对数量关系的认识，进一步提高分析数量关系、确定解题思路的能力。3、感受数学与生活的密切联系，培养数学应用的意识。教学重点：加深对数量关系的认识，提高分析
4、数量关系、确定解题思路的能力。教学难点： 提高分析数量关系、确定解题思路的能力教具准备：挂图、光盘教学进程：一、谈话导入。谈话：上节课我们完成了练习十一的15题，这节课我们接着完成下面的几题。二、完成练习。1、第6题。学生独立完成计算，然后比一比。比较时让学生思考：前面三组中每组两个算式有什么练习？计算时要注意什么？最后一组题通过比较发现了什么？2、 第7题。先帮助学生理解题目的意思，然后要求试着连一连。反馈时要求学生说说把这些两位数分别看作了几十，估算时时用几十乘几的。重点引导学生掌握估算的方法：通常要把算式中的两位数看作整十数，再与一位数相乘。3、 第8题。首先让学生看图理解题。让学生说说
5、“篮球的个数是排球的2倍”以及“足球的个数比排球的2倍4个”各是什么意思。学生独立列式解答。汇报交流，对于第（2）题让学生说说怎么想的，现算什么，在算什么。4、第9题。 适当帮助学生理解题目的意思，让学生说说“我孵出小企鹅的天数比你的3倍多1天”是什么意思，再列式解答。5、 第10题。让学生列式解答，然后要求说说自己是怎么想的，理解第二步为什么用减法计算。三、总结评价。这节课我们学了什么？你有什么收获？编号：55第十二课时 两位数乘一位数（连续进位） 主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月23日教学内容：教科书第86页例题，第8687页想想做做第15题教学目标：1、让学生经历探索两位数乘一
6、位数（连续进位）算法的过程，理解两位数乘一位数（连续进位）的算理，并掌握计算方法。2、让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数的估算，体验估算在生活中的重要性，培养估算意识。3、让学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。教学重点：理解两位数乘一位数（连续进位）的算理教学难点：理解两位数乘一位数（连续进位）的算理，并掌握计算方法。教具准备：例题挂图，小黑板教学进程： 一、创设情境出示例题教学图，从图中，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？能列出算式吗？（板书：483）二、探索算法1、教学估算。谈话：你对“估计3盒大约一共有多少枝”这句话是怎样理解的？请你估一估，
7、和小组同学说一说。组织交流估算的方法：1）48接近50，503=150，大约有150枝。2）48比50少一点，503=150，483比150少一点。2、教学笔算。1）谈话：3盒究竟有多少枝？我们还要算出准确的结果。2）生小组合作探索笔算的方法，师巡视，了解学生做题情况，参与学生小组交流。3）进一步探索竖式算发和写法。先算3乘8得24，个位写4，向十位进2，接下去该怎么算？ 4 8 2 3 4指名说一说，并让其完成计算。谈话：你觉得算十位上的3与4相乘，特别要注意什么？如果个位上满几十怎么办？十位上满几十呢？4）这就是我们今天学习的两位数乘一位数连续进位的乘法（出示课题），联系例题，用自己的话说
8、一说笔算进位乘法时要注意什么吗？为了减少错误，在计算前和计算后可以怎样做？三、巩固新知，综合运用1、做“想想做做”第1题1）生独立计算，师巡视，个别辅导。2）指名板眼，集体订正，找出错误原因。2、做“想想做做”第2题先找找错在哪里，在小组里说一说，再进行集体交流、评议。3、做“想想做做”第3题学生各自在书上连线。指名说答案，并说出是怎样算的。4、做“想想做做”第5题学生阅读题目后，指名口答，要求说出是怎样想的。鼓励算法多样化，但是这种题目用估算较好。四、作业设计1、智慧花2 8 2 8 5 6 1 9 6 五、布置作业 做“想想做做”第4题编号：56第十三课时 乘加、加减两步计算的实际问题主
9、备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月24日教学内容：教科书第87页例题，第88页想想做做第14题教学目标：1、让学生继续经历探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系，会列分式算式解答。 2、在学习过程中发展学生的分析、综合和合情推理能力。3、在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识，增加自主解答问题后的成功体验，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点： 探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系，会列分式算式解答。教学难点：进一步掌握实际问题解答方法的过程，在学习过程中发展学生的分析、综合和合情推理能力。教具准备：例
10、题图教学进程： 一、复习导入谈话：我们已经学习过列两步算式解答比较复杂的实际问题，这样的实际问题，这节课我们继续学习解决两步计算的实际问题。（板书课题：两步计算的实际问题）。二、教学例题1、出示例题，让学生各自观察阅读。1）题目中告诉了我们几个已知条件，你能按顺序说出来吗？（学生回答：师相机板书：共42个 吃了3个，每天吃9个）2）题目要我们解决什么问题？（板书：还剩多少个？）2、谈话：想一想要解决这个问题应该先算什么？再算什么？想好了自己列式计算。生尝试计算，师巡视指导。3、指名说出算式，教师板书。4、提问：你是怎样想到第一步先算三天吃了多少个的？先在小组里交流。谈话：从同学门反馈的情况看，
11、是从共有的桃减去吃的桃才是剩下的桃，共有的桃知道了，剩下的桃不知道，所以要先算吃了多少个？解决两步计算的应用题，关键是想出先算什么。三、教学“试一试”1、出示题目，让学生自己读题。指名说出题目的已知条件和要解决的问题。2、先同桌交流，看看你能想出几种算法，然后列式解答。3、全班交流，指名学生回答，并说出自己的算式和答句。四、组织练习1、做“想想做做”第1、2题生独立计算，师巡视，个别辅导。2、做“想想做做”第3题1）各自读题，列式解答2）集体交流，展示部分学生答案，共同评议校对。五、课堂小结这节课你有什么收获，和你的同学说一说。编号：57第十四课时 练习十二（1）主 备 人：郑秋婷备课时间：2
12、007年4月25日教学内容：教科书第89页15题教学目标：1使学生进一步熟悉并理解后位数乘两位数的笔算，并掌握计算方法。2初步体会求“总价=单价数量”的数量关系，并能熟练应用。3使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好习惯。教学重点：熟练两位数乘一位数的笔算方法。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教具准备：挂图、光盘教学进程：一、揭示课题同学们，今天这节课同学们进行练习。二、基本训练1、第1题。口算并说是怎么算的。(出示)2、第2题。指名板演，分组练习。比较，提问：写竖式的时候应该注意什么？三、应用与实践1、完成第3题(1)出示题目：下面是“星星书店”一天内售出几种
13、书的记录。书名单价售出数量总售价计算机世界5元48本( )元数学乐园4元36本( )元我们爱科学6元55本( )元(2)帮助学生理解题意，如：这一天内售出哪几种书？让学生算出每种书的总售价。校对小结：你有什么收获？2完成第4题。 启发学生把每层暑假上的书看作30本，再依次估计出1个书架上书的本数，然后估计出4个书的本数。3完成第5题。算出结果后回过趣检验开始的判断是否正确。四、评价总结。这节课你学会了什么？有什么想和同学们分享的。编号：58第十五课时 练习十二（2）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月26日教学内容：教科书第89页610题教学目标：1、培养学生在计算时认真细心的良好习惯，
14、并学会估算两位数乘一位数的计算结果以及估算的方法。2、让学生生在学习的过程中加深对数量关系的认识，进一步提高分析数量关系、确定解题思路的能力。3、感受数学与生活的密切联系，培养数学应用的意识。教学重点：加深对数量关系的认识，提高分析数量关系、确定解题思路的能力。教学难点：提高分析数量关系、确定解题思路的能力教具准备：挂图 光盘教学进程：一、谈话导入。谈话：上节课我们完成了练习十一的15题，这节课我们接着完成下面的几题。二、完成练习。1、第6题。学生独立完成计算，然后比一比。比较时让学生思考：前面三组中每组两个算式有什么练习？计算时要注意什么？最后一组题通过比较发现了什么？小结。2、第7题。先帮助学生理解题目的意思，然后要求试着连一连。反馈时要求学生说说把这些两位数分
