《教科版小学六年级科学上册《杠杆的科学》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学六年级科学上册《杠杆的科学》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杠杆教学设计一、教学目标：1明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。2在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。学生：杠杆尺、钩码、记录表（按六人一组配备）。教学过程：一、游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：最近，我通过观察发现，个别同学课上溜号时常会选择玩一种游戏，就是用橡
2、皮和尺子将文具盒撬起来。为了防止同学们上课走神儿，我们就先来玩一次这个游戏，不过在这个活动中，要思考一个问题，把它读出来：有哪几个点的作用是非常关键的。好，请同学们拿出自己的橡皮和尺子边玩边思考。只给大家一分钟的时间，开始！2、学生游戏，教师在黑板画图。3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：重点、支点、力点生1：手指用力的地方是非常重要的。师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。师：还有哪个位置很重要呢？（如学生不能答出，教师可直接给出：其实被文具盒这个重物压住的位置也很重要，我们可以叫它重点） 课件展示3个
3、点的位置4、其实，刚才我们组装的这个简单机械，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究杠杆的科学。5、杠杆在生活中很常用的，比如要建筑工人要搬动一块百八十斤的大石头就常用到杠杆，那你觉得杠杆有什么作用？（省力）那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？有没有费力的杠杆呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，能找到它的支点吗？（围绕支点转动，静止时是平衡的，两边有小格距离相等）2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是（重点）。如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？（教师用手在右边按下），这个点就是（力点）。但是我用了多少力呢？看不出来，那自然也判断不
4、出省力还是费力，你有什么办法呢？生：我们也可以用钩码来表示。师：对了，也用钩码就可以帮我们解决难题了。从三年级开始我们几乎每学期都用到钩码，每个钩码上都标有它的质量，所以我们很直接地就能知道用了多少力。但有的时候我们不必准确的知道力的多少，只要能判断出省力还是费力就可以了，那还有没有别的方法呢？（用重量相等的重物。）师：我在左边挂两个钩码，猜一猜我要在右边哪个位置挂几个钩码，杠杆尺才平衡？（由学生猜一猜，说说理由，然后教师按学生说的挂钩码）3、唉，这个挺有意思，同学们想不想试一试呢？我们先来做个规定：杠杆尺左边挂重物的位置是重点，右边挂重物的位置是力点。研究时，重点可随意确定，重物的数量也可以
5、随意增减。但挂好后一定要让杠杆尺平衡。4、提出几点实验要求：（1）左右两边的钩码数一样多的，太简单了，每组只能出现一次。（2）杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。（3）杠杆尺平衡了才算完成一种挂法，并记录下来。（4）听见音乐声响起，就请整理好实验材料，静静地独立思考一分钟，然后完成讨论题 ：这个杠杆是省力的还是费力的？ 5、各组学生展开研究，教师巡回指导。6、请汇报员上台汇报，其他同学认真听，（汇报要求说出各个实验的挂法，说到省力或费力时最好能举例说明）如学生说到用力点上曲别针数更少的是省力的，教师不能否定，可以说：是的，我们就是根据这点来判断它是省力的，老师请你再思考一个问题
6、：为什么用力点上这么少的曲别针却能撬起阻力点上那么多的钩码？再请第二位同学回答。7、如别的同学没有不同意见，课件出示3种情况：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆不省力也不费力（全班齐读，教师将3句话贴在黑板上）8、汇报第二个讨论题：你还有其他什么发现？（由好几个学生说说，可以先让描述不完整的，或不正确的先说，然后由其他同学补充）9、请看我们前面做过的游戏，你能想办法移动橡皮，使这个杠杆更省力吗？（学生说了移动方法后，教师课件演示，请学生说说为什么这样移就会更省力）三、联系实际，加深理
7、解省力杠杆和费力杠杆。1、我们再来看看生活中的杠杆，投影出示天平、订书机和小推车，他们是省力的还是费力的？你是怎么判断出来的？2、既然天平和订书机是不省力也不费力的杠杆，人们为什么还要用它呢？（同学们的表现非常好，能利用杠杆知识解决生活中的问题了）生：方便师：是的，生活中还有很多费力的杠杆，因为它能给我们带来很大的方便，即使费力的我们也需要用它。3、师：请小组长拿出老师给大家准备的剪刀，用它来分别来剪开这个硬纸壳和沿另一张纸的锯齿边缘剪成树叶，怎样剪最合理呢？生小组试验交流师：剪刀是一种比较特殊的杠杆，有时需要用到它的顶端，虽然是费力杠杆，但很方便；有时需要用到它的底部，这样就变成一个省力的杠杆，能省力。四、课堂小结1、现在老师请你们说说这节课的收获。2、布置学生课后找一找生活中的各类杠杆。
