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1、大熊的拥抱节说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的内容是：大班社会情感语言教育活动大熊的拥抱节我主要从教材分析、活动目标、活动准备、活动所用的教学法、活动过程、活动亮点、活动延伸与活动评析来设计这节活动的。一说教材。（一）设计意图:现在的孩子大都是独生子女，在家几个大人围着他转，孩子比较娇惯，想要什么，几乎都是无条件加以满足，不会原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，而来到幼儿园，就因为自私自利、不懂谦让而变得不会与同伴相处。另外在每个幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩，其实
2、幼儿的这些行为恰恰是自我中心化的外在表现，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐。幼儿园教育指导纲要（试行）中也指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。为此我我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有根大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计
3、上，我利用课件，使孩子在讲讲、说说中学会原谅别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。针对这些，我依据幼儿园教育指导纲要（试行）、3-6岁幼儿发展指南的要求着手设计了大班社会情感教育活动大熊的拥抱节活动，活动中让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。（二）、说目标根据纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大
4、胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标；1、理解故事内容，感受故事中大熊伤心感动的心理变化，说一说自己对拥抱节的认识。2、在观看课件中感受大熊在拥抱节中和朋友拥抱的快乐，在老师的激发下，能够大胆说出自己平常做了哪些对不起别人的事情，从而认识到自己应该怎样与别人相处，学会怎样原谅别人。3、在相互讲述中，在相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。懂得感恩相互珍惜之间的友谊。二、说准备为了更好让孩子理解故事内容，感受到大熊没有朋友和最后和朋友拥抱的快乐，我制作了课件，剪切了背景音乐，这样
5、利用声情并茂的动画，更能触动幼儿的心灵，更能激发孩子想说，敢说的欲望，从而使孩子体验到和老师、朋友在一起的快乐，也是孩子能够大胆的直面自己的错误，学会原谅别人，学会赢得别人的谅解。活动准备：ppt课件、剪切好的背景音乐感恩的心、寂静之音、让爱传出去、让爱发光、前期手语舞经验。三、说教法学法本次活动，我采用情景感化、故事与现实结合、看、听、讲、动和启发的方法，给孩子设计一个能引起孩子共鸣的环境，在老师的启发下，使孩子敢说、想说。为了激发孩子的兴趣，发展孩子的语言。本次活动我设计了5个环节，每一个环节都先让孩子自己说一说大熊会怎样，然后孩子会主动结合自己的亲身经历，说一说当自己遇到这样的问题应该怎
6、样处理，层层深入，步步环扣。整个活动总是洋溢着轻松、快乐融洽的气氛，使孩子在谈话中，在没有任何压力的情况下，主动吐露自己的心声，敞开自己的心扉，孩子学会了怎样原谅别人，怎样赢得朋友，怎样与别人拥抱，体验到拥有朋友的幸福。真正符合大班孩子的年龄特点。四、说活动过程1、利用课件，开门见山引出主题活动一开始，老师利用直接进入的方法，给孩子一个惊喜，让孩子知道老师今天给自己带来的是故事，然后提问孩子拥抱节是一个什么样的节日，大熊的拥抱节发生了什么事情呢？让孩子带着猜想和任务前往下看。这是第一个环节，直接引入。2、观看课件二，引起孩子对拥抱的向往，想一想自己都能和多少人拥抱，为以后的活动埋下伏笔老师出示
7、课件二，利用大班孩子喜欢提问的特点问：大熊图片上的100是怎么回事？森林里的拥抱节是怎么回事呢，大熊一早出门，他想干什么？然后让孩子结合自己在拥抱节想和谁拥抱的愿望，请幼儿想一想在家里、在幼儿园里能和多少人拥抱？大熊的愿望能不能得到实现？这是第二个环节，主要是幼儿结合故事，勾起幼儿平常的一些事情，引起幼儿想说的愿望。3、观看课件三，请幼儿结合故事，说一说别人和你拥抱，和你和别人拥抱的理由，为孩子承认错误提供铺垫。老师接着展开第三个话题，小熊都和谁拥抱，小动物有没有和他拥抱？幼儿继续看课件。然后请幼儿想一想你愿意和谁拥抱？谁愿意和你拥抱，并请幼儿说一说问什么家里人会和你拥抱？拥抱需要什么理由?然
8、后老师结合自己问孩子谁愿意和老师拥抱，为什么？让幼儿明白拥抱是需要理由的。可是小动物不和大熊拥抱的理由是什么呢？4、看课件四，主要让孩子通过大熊的错误，认识到自己的错误，激起幼儿原谅别人的信心。请幼儿看课件，进入第四个环节，主要是引导幼儿主动地向别人承认错误，怎样去赢的别人的谅解。学会原谅别人，请幼儿说一说小动物不和大熊拥抱的理由是什么，接着请幼儿说一说自己平常有没有做对不起别人的事情，老师结合自己，说一说自己也做了对不起别人的事情，让孩子明白每一个人都有可能做对不起别人的事情，与孩子产生共鸣。5、看课件五，主要是通过故事，然孩子学会应怎样原谅别人，自己怎样做才能赢得别人的原谅。请幼儿看一看小
9、动物们是怎么做的？让孩子效仿，自己应该怎样去做，让孩子学会怎样去赢得别人的拥抱。接着老师利用故事进行感情激发，提问孩子大熊在拥抱节里的愿望实现了没有？它是怎样实现的？他尽管做了对不起别人的事情，别人也会原谅他，他也知道错了。6、让爱发光，幼儿园里小朋友们一起过拥抱节，通过拥抱让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐。幼儿相互拥抱，相互问候，并请孩子说一说，还想和谁拥抱，自己是不是感觉到朋友拥有越多越快乐的人。孩子在温馨、祥和的气氛中享受拥抱朋友的快乐。7、最后一个环节是真正的行动篇，让爱传出去，让孩子把语言付之于行动，真正感受到与别人拥抱的快乐，师生一起过拥抱节后的延伸跟老师一起跳让爱
10、传出去的手语舞激发孩子为拥有更多的朋友拥有更多快乐，搭起爱的桥梁的欲望。在手语舞中让孩子体验到原谅别人和拥有朋友的快乐，懂得要懂得感恩，相互珍惜之间的友谊，做一个具有爱心的人，学会感恩，让爱心传递形成和谐、文明、温馨的画面，让爱发光，把爱传出去。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到活动目标。五、说活动延伸：知道了如何用用拥抱来表达对别人的喜爱之情，小朋友回家以后也要用最真实的拥抱去拥抱你的家人和身边的朋友哦，那该有多幸福啊！让孩子从小学会感恩，让爱心传递形成和谐、文明、温馨的画面，让爱发光，把爱传
11、出去。六、说设计亮点1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿
12、了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。2、活动的后半部分是幼儿园现实版的拥抱节。让孩子把原来说的一切都化作行动，真正的去感受与别人拥抱的快乐，真正感受到别人原谅自己的幸福。激发了幼儿敢于与人交往的情感。通过这次活动，我们希望孩子能学会谦让，学会原谅别人，学会怎样用的别人的谅解，从而在日常生活中会真诚而理性地对待每一个朋友。七、说活动评析：培养幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过经验积累建构的，在大班幼儿社会情感语言教育活动大熊的拥抱节中我采用动静动、首尾呼应的模式让幼儿在和谐、健康、文明、温馨的教育环境中潜移默化的培养了幼儿多方面的个性心理品质。我想：只有具备了良好自我调节能力的幼儿才更易形成活泼、开朗、自信、进取、善良等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，才更易适应社会。各位老师：各位评委俗话说：“教无定法，贵在得法。”能使一个语言活动成功需要不断的尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，与孩子们一起探索，一起成长！不当之处欢迎幼教同仁给予批评指正，共同探讨、共同学习，共同进步！谢谢！
