《人教版小学数学教案《百分数和分数》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学教案《百分数和分数》(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、百分数和分数、小数的互化教学内容:书P8082例1、例2、例3和例4教学目标:1、 创设情境,使学生认识数与数互化转换的必要,引导学生探索小数与百分数之间、分数与百分数之间互化方法,并能正确互化。2、 进一步加深学生对百分数的认识。3、 在学习新知识的过程中培养学生迁移类推的能力。教学重难点掌握小数和百分数、分数和百分数互化方法并能正确互化教学准备教学过程:一、提出中心问题师:到现在为止你都认识了哪些数?今天这节课老师就想考考大家会不会比较这些数的大小?看屏幕1、 出示:把下列各数从大到小排列起来62% 0.56 0.625 53.5% ( )( )( )( )( )2、 引导得出比较方法师:
2、在做之前老师要问一下,要比较以上这些数的大小,你认为有几种比法? 板书:(1)化小数统一比较 (2)化百分数统一比较 (3)化分数统一比较 师:以上这3种方法都是把以上各数统一成同一种数后再进行比较的是吗?二、新知展开(1)化小数统一比较百分数化小数师:一共需要化几个?哪几个你会化? 板书:=0.5 0.429师:百分数化成小数你会吗?试一试 学生汇报反馈师:你是怎么想的? 板书:62%=06253.5%这样的化法你现在会了吗?练习:书 把百分数化成小数:97% 8% 0.5% 13.2%小结方法:去掉百分号,把小数点向左移动两位师:那谁能将这些原来的数来排排队呢?(2)化百分数统一比较小数化
3、百分数师:一共需要化几个?先把前2个小数化成百分数。 0.56=56% 0.625=62.5% 师:把小数化成百分数你会了吗? 练习:书 把小数化成百分数 (中间2道):0.08 0.005师:如果省略中间的步骤,你能不能直接化?说出你的方法。小结方法:把小数点向右移动两位,添上百分号分数化百分数师:想一想那、这样的分数又该如何化成百分数呢?(先把分数化成小数,再把小数化成百分数)板书:=0.5=50% =370.429=42.9%师:刚才我们是把、把这2个分数先化成小数,再把小数化成百分数。这是分数化成百分数的一般方法,其实有些分数还有其它化的方法,比如。板书:=50%师:那也可以这样化吗?
4、为什么?那什么样的分数可以呢?师:那谁能将这些原来的数来排排队呢?(3)化分数统一比较百分数化分数师:一共需要化几个?哪几个你会化?板书:0.56= 0.625= 师:你能把62% ,53.5%化成分数吗?板书:62%= 53.5%=师:现在我们来观察上面的6个分数,你能直接比较出它们的大小吗?为什么?那还需要我们怎么处理?(通分)想不想继续做下去呢?为什么?(教师通分)师:那谁又能将这些数来排排队呢?练习:把下面的百分数化成分数,分数化成百分数 14%= 35%= 120%= = =(4)学习总结师:学到这里,你觉得这节课你都学到了哪些新的知识?板书课题:百分数和小数、分数的互化师:刚才我们用3种不同的比较大小方法,都能把这些数字从大到小排队,那你认为选择哪一种比较方法更简单一些?哪一种最不喜欢?那如何来评价第2种化成百分数比较的方法呢?三、整合应用P82做一做第2题四、作业作业本P38