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1、六年级上册科学基本训练答案 第一课 病毒 我想研究的问题 1.病毒是一类什么样的生物？ 2.病毒有多少种？ 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及避免措施 引起的疾病有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，避免用点板蓝根，屋内用点84消毒液，通风换气等。 一、我的收获 1.填一填。 （1）流感、狂犬病、麻疹 （2）菌丝 （3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝） 2.小法官。 （1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错 3.我会选。 （1）C；（2）B；（3）B；（4）C 二、生活中的科学。 1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供应大豆发
2、育所需要的氮素营养。 2.答：为了消灭病毒杀死细菌。 3.答：由于晾晒可以避免衣物发霉。 三、探究能力 答：如何避免由病毒感染引起的疾病？如何运用有益的细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回忆 1.答：我学到：病毒是一类没有细胞构造的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分构成。和小伙伴合伙的不久乐。 2.答：野外采摘的蘑菇如何辨认有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。 二细菌 我想研究的问题 1.细菌是一种什么样的生物呢？ 2.细菌有什么特点？ 3.细菌是如何繁殖的？ 4.细菌与人类有如何的关系？ 探究
3、与体验 我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。 我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才干观测到。 我的方案：查资料，调查 我的记录： 细菌所起的作用 食品发酵 不变味 生产沼气 快 生物制药 以便 增长土壤肥力 更有效 使人患病 感染 我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。 我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌 （2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才干观测到 （3）腐生细菌 （4）72次 108次 三、馒头发霉了 我想研究的问题 1、馒头为什么会发霉呢？2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观测实验 馒头等物品发霉的因
4、素 我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉也许与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉也许与湿度有关。 我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。每天准时观测，把观测的现象和浮现的部位记录下来。 我的发现：馒头在潮湿高温的状况下容易发霉。 如何避免物品发霉？ 我的交流：许多食品、衣物、平常用品等，如果不当善保管就会发霉坏掉导致损失。 我的发现：为了避免食品、衣物等易发霉的物品，应当放在通风降温的地方，用防腐剂真空包装等措施避免发霉。 我
5、的收获 1、有食物、衣物、平常用品 2、真菌 3、真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。 4、患病，有益的 2、生活中的科学。 真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你懂得有哪些？ 有利的一面：运用真菌制作食品、调料、药物等 有害的一面：会使人类或其他生物患病 四、食用菌 我想研究的问题 蘑菇的构造特点是什么？2、 如何区别有毒蘑菇？3、你懂得的食用菌有哪些？ 探究与体验 观测实验 蘑菇的生活环境 我的交流：蘑菇的生活环境是如何的？ 我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。 蘑菇的构造特点。 我的方案：观测我们常用的蘑菇。 我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分。 我的收
6、获 1.填一填 （1）孢子（2）菌丝（3）菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝（4）阴暗、潮湿（5）银耳、木耳、猴头、平菇、金针菇 2.生活中的科学。 如何辨认有毒蘑菇？ 答：一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。 单元活动 一、我的收获 1.填一填 （1）流感、狂犬病、麻疹（2）青霉、曲霉酵母菌（3）左边：菌褶、菌丝；右边：菌盖、菌柄、地下菌丝 2.小法官（1）错（2）对（3）对（4）错（5）错 3.我会选（1）C（2）B（3）B（4）C 二、生活中的科学 1.这些根瘤是根瘤菌，她可以固定空气中的氮素，直接供应大豆发育所需要的氮素营养。 2.为了消灭病毒杀死细菌。 3.由于晾晒可以避免衣服发
7、霉。 三、探究能力 如何避免由病毒感染引起的疾病?如何运用有益的细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回忆 1病毒是一类没有细胞构造的特殊生物，球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分构成的。很小伙伴合伙解决问题不久乐。 2.野外采摘的蘑菇如何辨认有毒还是无毒？一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。 五、蜡烛的变化 我想研究的问题 2、如何做面塑或泥塑？ 蜡烛的变化 我的猜想：蜡烛加热后会有变化。 我的方案：取一根蜡烛，点燃后会有烟。 我的记录： 蜡烛点燃的现象：蜡烛燃烧时会产生烟。 蜡烛加热的现象：蜡烛加热后，不仅形状发生了变
8、化，还会产生了新的物质。 我的发现：蜡烛加热只是形态发生变化，蜡烛燃烧不仅形态发生了变化，还会产生新的物质。 我的收获 1、填一填。 （1）形态 纸折叠 铁熔化 （2）形态 新物质 木块燃烧 （3）面粉 馒头 形态 新物质 2、小法官 （1）对 （2）对 3、生活中的科学 面塑和泥塑只变化了形态，鸡蛋放入醋不仅变化了形态，还会产生新的物质。 六、食盐和水泥 我想研究的问题 2、物质变化与人类生活有哪些关系？ 食盐的变化 我的猜想：溶解的食盐还能变成食盐。 我的方案：取一种烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅拌，倒入铁盘中，放在酒精灯上加热，铁盘里的溶液又变回了食盐。 水泥的变化。 我的猜想：水泥加
9、入水就变成了固体。 我的方案：取适量的水泥放入盘中，加入水搅拌，变成固体状。 我的记录：水泥加入水后变成固体状。 我的发现：水泥加入水后变成固体状，不能再变回水泥。 我的收获 1、填一填。 （1）可逆变化 （2）不可逆变化 2、小法官。 （1）对 （2）对 （3）对 3、我会选。 （1）C （2）B 七.铁生锈 我想研究的问题 1. 铁在什么条件下容易生锈？2.铁为什么会生锈？ 探究与体验 观测实验 我的猜想：铁在潮湿环境下容易生锈 我的方案：取三个同样的铁钉，分别放入水中、空气中和一半在水中一半在空气中，注意观测变化。 我的记录（一） 铁钉所处的环境 水中 空气中 一半水一半空气 1周后生锈
10、状况 不生锈 不生锈 生锈 我的发现：铁生锈的必须条件是氧气、水同步存在。 我的记录（二） 铁钉所处的环境 水中 醋中 盐水中 。 1周后生锈状况 不生锈 生锈 生锈 我的发现：铁生锈的必须条件是酸或碱或盐。 我的收获：1.（1）酸、碱、盐（2）对、错、对 八、牛奶的变化 观测与思考 我想研究的问题 2、为什么不能空腹喝牛奶？ 观测实验 我的猜想：牛奶与某些食品放在一起会变味道。 我的方案：把牛奶和糖放在一起，尝试会变甜。 我的记录： 食品 与牛奶混合后的现象 醋 颗粒 柠檬汁 有沉淀物 味精 无变化 橘子汁 颜色变成橘黄色 . 我的发现：有的颜色变了，有的味道变了。 我的收获 1、填一填。
11、（1）不能空腹、过期的不要喝 （2）酸性，醋、柠檬汁 2、小法官 （1） （2） （3） 3、生活中的科学 （1）牛奶营养丰富，在保温瓶内寄存过久，瓶内温度逐渐下降，降到合适温度时，细菌会大量繁殖，34小时后牛奶就会酸败变质，喝了容易腹泻、消化不良或食物中毒。 （2）牛奶中的蛋白质需通过胃与小肠消化分解成氨基酸才干在小肠吸取，而空腹喝奶时胃排空不久，蛋白质还来不及吸取即被排到大肠，不仅导致了营养的挥霍，并且蛋白质还会在大肠内腐败成为有毒的物质。空腹喝牛奶，也会因没有碳水化合物产生的能量，致使牛奶中的蛋白质“被迫”转化为热能，而起不到营养滋补的作用。 拓展与应用 早、晚是喝奶的最佳时机，早餐时喝
12、奶，给一天的活力提供充足的营养保证；晚上喝牛奶，不仅有助于睡眠，并且有助于人体对其营养成分的吸取。 单元活动 一、我的收获 1、小法官。 2、选一选 A C C B A B 二、生活中的科学 1、刷油漆，涂机油 2、第一步没有生成新物质，第二步生成了新的物质。 三、探究能力 生活中有哪些物质会产生新的物质？ 四、反思回忆 1、铁容易生锈的环境有潮湿。 2、为什么不能空腹喝牛奶 九、静止和运动 我想研究的问题 2、生活中哪些物体是运动 我的记录 运动的物体 秋自行车 电梯 太阳 静止的物体 房子 大树 墙 我的发现：生活中有的物体是静止的，有的物体是运动的。 我的方案：1、准备小车 、人体、桌面
13、 2、拉动小车，看车上的人体变化位置 3、站在车上看桌面 观测对象 参照物 物体的运动状态 拉动桌上的小车 车上的物体 桌子 运动的 小车 静止的 小车 桌子 运动的 小车 静止的 桌子 桌子 静止 小车 运动的 我的收获 1、位置 2、 参照物 3、公路 、客车 十、距离和时间 我想研究的问题 如何描述物体运动状态 2、物体运动的时间和距离的关系 物体运动的快慢 4、估算从家到学校的距离 探究与体验 观测实验 我的方案：测量小车沿直线运动时，时间和距离的关系 我的记录 时间（秒） 5 10 15 20 距离（米） 8 16 24 32 我的发现：小车沿直线运动时，时间和距离成正比例关系 我的收获1、一种物体运动的状态，一般从时间，距离、方向、速度 2、相似的时间内，跑的距离越远，运动速度越快；跑相似的距离，用的时间少，速度越快，用的时间多，速度越慢。 十一、变化物体的运动状态 我想研究的问题 2、汽车刹车时，乘客的身体为什么向前倾 2、迅速抽取纸片，鸡蛋会如何 探究与体验 观测实验 迅速抽取鸡蛋下面的纸片，鸡蛋状态的变
