《879.信息技术在体育教学中的探索尝试》由会员分享，可在线阅读，更多相关《879.信息技术在体育教学中的探索尝试（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术在体育教学中的探索尝试 实施素质教育，深化体育课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和现代的教学手段来向学生传授知识，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创新能力、独立自主的能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是体育教学重要任务。以信息技术为中介加强师生间的信息交流与互换，把信息技术教学参与到体育教学中来。怎样利用这种先进的教学手段来合理、正确的进行体育教学，成了我们迫在眉睫的一个首要任务。 一、 正确认识到信息技术协作教学与传统的教学关系，构建出以信息技术协作教学为核心的教学计划。体育教学中运用信息技术教学对优化体育课堂教学
2、，激发学生的学习兴趣和动机，增强学生对具体动作的认识和形象性，而且不受季节天气的制约限制，使学生在较短的时间内掌握动作技术要领，接收更多有关的知识，对提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用信息技术进行教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，运用信息技术进行教学，会
3、使学生乐学，主动地学。信息技术辅助教学在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质，但它确实实实在在的改变了教育过程的模式、组织序列和分析教学问题的思路，信息技术教学已经成为教育教学中的基本组成要素。 二、信息技术在体育教学中的辅助地位。 1、应用于理论教学，使资源共享。根据中学体育教学大纲要求每学期应上几节理论课,内容涉及了许多体育知识、生理、心理、卫生知识，这些内容可以从网络资源中寻取，可以声像并茂，非常适合于多媒体教室上课。以因特网为代表的国际互联网及相关数据库排除了时空及人为因素的限制，这使得学生能够获得大量的知识，从各项体育竞赛的起源到比赛规则，从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛，从如
4、何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点，都能一一找到很好的答案，这不但扩大了学生的知识面，还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的实质。 2、信息技术教学与技能课紧密结合，提高技能课的授课质量增强授课效果。在讲授体育技能的时候，应该借助于网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，使学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是一个授课难点，在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而
5、影响了整个的跑的技术的学习质量，但是，假如让学生通过观看到高级运动员的正确跑姿，通过相关的课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度？它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时，他就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模妨，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。 三、提高体育教师的信息素质是正确合理使用多媒体的前提条件。 1、加强体育教师对自己信息素质的培养。多媒体教学能否
6、能成为体育教学的重要教学手段 ，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必需加强对自己信息素质培养。教师只有明确多媒体教学的辅助地位和改变当前体育教师的教学观念才能使多媒体教学在体育教学中得到正确的运用。四、应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势，合理的在体育课中运用多媒体教学。避免为
7、了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育课中泛用多媒体进行教学。体育教学的性质使它的大部分教学任务需要在室外完成，如果为了体现所谓的现代化教学而不分清红皂白的一哄而上，那么只会是给体育教学帮倒忙。首先,这样做就违反了体育教学的教学特点和规律,并不能在真正意义上提高体育教学的质量.广大教师在长期教学活动中积累了许多好的教学经验,不能为了体现所谓的现代化教学而完全放弃原来那些好的具有实用价值的教学手段,这样的现代化教学不是真正的现代化教学,它带给我们的将是一片浮夸只风,不单只不能给我们带来真正的新的东西反而会把原有的好的东西都丢弃掉了。我们既要保留传统教学中好的东西,又要发挥媒体教学的优势,为传统的
8、体育教学手段加上翅膀,发展性的使用多媒体教学。该用传统教学手段进行教学的就要坚持用，可以用多媒体进行教学.的就应该大胆的加以运用。简而言之,我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念,又要以积极和扎实的态度对待体育的传统教学手段,使两者互为作用,相得益彰。总之，只有明确多媒体教学与传统体育教学的关系，多媒体教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用,这体现体育课教学计划中多媒体教学课时安排上，理论课与技术课的合理结合上。多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段,但是它是重要的教学手段，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它,而不是盲目的泛用或是简单的跟风。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件,这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。
