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1、感悟生命作文评语【篇一：生命的痕迹作文指引及佳作点评】 生命的痕迹作文指引及佳作点评： 题目回放： 作文：阅读下面的一首小诗，根据规定作文。 痕迹 把每一种黎明看作生命的开始 把每一种傍晚看作生命的小结 让每一种这样短短的生命 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 和你心灵得到实质的痕迹 请以“生命的痕迹”为题写一篇作文。 规定：立意自定；诗歌除外，文体自选；不少于800字。 【解题】 生命的痕迹。痕迹，词典释为：物体留下的印儿，残存的迹象。 “痕迹”前冠以“生命”，即明确了是有生命的物种留下的“痕迹”。一般是让我们写人生随着岁月流转留下的印记，人“走在生活道路上”留下的痕迹。 如果是写其她有
2、生命的东西（如植物或其她动物）的痕迹，基本也要与人生有关，用象征或隐喻的手法来暗指“人生”，凸现某种人生哲理。 人生的“痕迹”诸多是有形的，如“我”通过努力获得的成果（开垦了一块荒地，写了一部著作，建起了一座房子等），“我”人生过程的证明（多种证书、日记、图片、用过的东西等）；人生的痕迹有些是无形的，如“我”做过的事、说过的话已经烟消云散，没有了有形的见证，但这些东西化作记忆留在某些人的心里。因此，我们既可以写有形的“痕迹”，也可写无形的“痕迹”。 “生命的痕迹”可写的内容诸多，但有些痕迹却写来没什么内涵和意义。我们要写那些故意义有价值的“痕迹”，即这个“痕迹”在“我”的人生途中，对我影响很大
3、，也许影响了“我”人生观和世界观的确立，或者对我教育很深，让我明白了某种人生哲理。 选用材料：写作文选用材料很重要。 一般看到作文题，我们一方面会想自己，“我”的人生留下了什么痕迹呢？哪些是有形的痕迹，哪些是无形的痕迹呢？ 我们抬眼看见桌上做过的试卷，有自己写的密密麻麻的字，这个就是我“生命的痕迹”。我的幼儿园时的奖状，我小学时的成绩报告单，我的某个旧手工制品，都是我生命的见证，都可以是我“生命的痕迹”。 我们抑或会想到家人，最亲爱的父母留下了什么生命的痕迹呢，哪些痕迹会让“我”念念不忘终身牢记？想一想，也许是某件事对我的影响，也许是某句话如雷贯耳总在耳边回响，也也许只是某个字条或者某些时候的
4、一种笑脸。 顺着这样的思路，我们又会想，那些我最崇拜的伟人，她们或许已不在了人世，可她们又留下了哪些永恒的“生命痕迹”，能永远值得我记取值得我细细体味呢？ 这样一想，我们也就明确了我要写的“痕迹”究竟是什么，是有形的还是无形的。因此，选材首要的一点，是明确，我要写什么“痕迹”。要把这个“痕迹”具体化、生活化。 选材的第二点，便是要注意，思考一下，我写的这个“痕迹”是不是对我的人生影响比较大，是不是对我很有“价值”和“意义”，能不能体现一种较为深刻的主题。有一位同窗选了一种非常好的材料，写自己练习小提琴，下巴那儿有一种深深的印痕，开始总觉得让人看见这个印痕有点难为情，后来小提琴教师说，这个印痕是
5、我们提琴手的象征，是某种资格的证明。这个材料简直太好了，但这位同窗却没写出这个“痕迹”的内涵来。想想，如何才干挖掘内涵。如果只是停留在“某种身份和资格”的象征，那就太浅了。“下巴的印痕”见证了练琴的辛苦，见证了作者的努力和付出，正由于有这样的付出，才有了流畅的琴声，才有了好的琴艺，才有了对音乐的更深的感悟，进而体会到只有付出，才干练就技艺，只要执着努力，才会有收获，“痕迹”见证了我的“成长”。这样一挖掘，主题就深刻些了。同样，如果写那些“幼儿园时的奖状，小学时的成绩报告单，某个旧手工制品”，都不能泛泛而谈，可以从一张成绩报告单或一种手工制品来回忆一件有关的事，把事件具体化，写你为制作手工是如何
6、辛苦，有如何曲折的过程，而这个成品对你又是如何故意义，这样这个东西才的确可称得上是“生命的痕迹”，是你“努力向上”“健康成长”的见证，文章也才故意义。【佳作欣赏】 生命的痕迹 外婆老了，生命的痕迹无情地留在她的身上，皱纹爬上了额头，头发花白，背也更变了，每到阴雨天气，外婆总是躺在床上，像秋风中的落叶，虚弱无力。 太婆更老了，年逾九十的她生活已不能自理。她的脸像山脉同样，一折一折的，头发全发白了，总是戴着一顶帽子，走路也很困难，需要那根同样历经沧桑的拐杖的扶持。 外婆把太婆接到自己家里，这天，我在外婆家吃饭，饭罢，外婆该给太婆洗脚了。外婆端来一盆热气腾腾的水，扶着太婆慢慢地坐下，太婆坐在沙发上，
7、左看右看，像个孩子似的，眼里闪着愉悦的光辉。外婆轻轻地挽起太婆的裤脚，脱掉袜子，一双饱经风霜的脚出目前我眼前。这哪是一双脚啊！其实就是一副骨架上蒙着一层过大的皮！外婆轻轻地抬起太婆的瘦脚，轻轻地搓着，搓着，太婆似乎觉得很舒服，她的头稍稍向后仰着，倚在沙发上，用手转动着陪伴她近年的拐杖，像小孩子同样玩弄着。她的身子还轻轻地一晃一晃的，很满意女儿为她服务同样，她的眼睛睁开了又闭上，闭上又【篇二：语文教师作文点评范文50道】 在每年的中考作文阅卷过程中，有一类作文让人眼前一亮。其基本构造为：文前有题记，有的文后尚有后记；文中用几种并列关系或递进关系的小标题来构架全文。如上文，开头有简洁的题记；主体部
8、分用了三个小标题：蓝色的蛹、破茧的挣扎、金色的蝴蝶。小标题对各个段落的内容起了画龙点睛的作用，而小标题之间的递进关系，显示了战胜自己的心路历程。持续评卷的疲劳之际，忽见此类文章，自然会产生一种特别的审美愉悦。 也许是由于考场特定的紧张氛围，本文也存在着明显的缺陷。全文自闭的痛苦体现得比较充足，而战胜的过程却过于简朴，只用青春，就是如此的神秘，它引领着人们走向成熟。强烈的新生欲望，使我破茧而出，走向光明两句话一带而过。战胜自己，重在写战胜的过程，如果只是一语带过，则这种胜利就难有说服力，就不能让读者得到启迪。另处，文章在语言上也有某些值得推敲的地方。如蓝色的蛹，束缚着青春这个比方中，蛹应当是茧之
9、误（后文为自己编织着蓝色的蛹也是），而蓝色似应为白色；无风吹过的心畔中，心畔应为心湖；惟独自己孤芳自赏一句反复过多，应改为惟有孤芳自赏。 瑕不掩瑜，且高考及中考作文评卷中，新颖的构思、优美的语言等，是可以加分的。本文也应在加分之列。 本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力，写出了这篇生活气息浓郁、感情诚挚而又风趣风趣的佳作来，令人赞赏。 一、刻画人物形象可亲可感。一般同窗的作文如果体现妈妈的，选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等，耳熟能详、老生常谈，毫无新意。本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象，又体现妈妈知识渊博、顽皮风趣的形象，为我们呈现出一种新型的、别具个性的新时代的
10、妈妈典范。 二、母子关系新颖独特。文章不仅刻画了老妈的形象，其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的密切无间的关系也得到了充足的体现。文章为我们呈现了一种崭新的母子关系，既是妈妈，又是教师，还是朋友。正是有这样一种另类的老妈，才会有这样一种淘气的儿子。 三、文章巧妙借鉴，构思独特。小作者先用题记点题，并统领全文。接着分三个段落，借用高尔基的自传体三部曲童年、在人间、我的大学的标题，表达时间的推移，成长的历程，全方位体现老妈的不同角色，叙写和老妈在一起的独特感受，每段结尾自然点题，层次分明。最后的后记则呼应题记，并体现对老妈无尽的挚爱之情，深化中心。 此外，文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息，
11、读来令人捧腹。 这种设想未免太残酷，但仿佛又是现实。当生命只剩余今天的时候，你会是一种如何的感受，你会有哪些心愿呢？作者没有愤愤不平，没有唉声叹气，有的只是一种内疚与珍爱。在这篇情感浓郁的佳作中，有太多耀眼之处，具体而言： 一是在假设中写心愿。只要是人，都会有心愿。只是这种心愿有的低俗自私，有的崇高美好；有的寻常无奇，有的与众不同。本文显然属于后者。文章挣脱常规的思路与切入角度，借助生命的即将终结来展示心愿的美好。为什么要这样呢？由于，唯有在这种时刻，我们的心愿才会变得急切，变得真切。也正是由于文章设立了这样一种背景，原本被作者忽视的自然之美、同窗之情、学习之苦、父母之爱，都变得那么美丽动人、
12、震撼人心了。 二是在景物中抒情感。要写出秋天景物的特性不是一件易事。小作者想到了对比的措施。她说秋天“淡漠了春天时透明的绿意与粉嫩、夏日时草木丛里的繁盛与热烈、严冬里雪花飞舞的晶莹剔透”，字里行间虽然没有言及秋天，但秋天的景物跃然纸上，美不胜收。写景的目的往往最后都落到抒情上，这一点本文体现得较为突出。写与朋友的误会时，说“冰冷的雨丝漫无目的地飘荡，冬天的寒风也提前来临了”；写怀念读书生活时，又说“夜幕拉开了，四周宁静了”，笔墨不多，却较好地烘托出了人物的心境，体现出了“我” 对知识的热爱，对美好情感的怀念。 我们写文章，绝不是为了炫耀自己的文采，也不是挖空心思地去编造故事。我手写我心，我心诉
13、我情，已经成为了评判考场作文的新原则。本文显然属于此类成功之作。 1.情感深沉动人。这篇文章没有与众不同的角度，没有文采杰出的语言，也没有令人潸然泪下的情节。可是，当我们品读完一种个布满欢乐、布满情趣的花季故事之后，再来接触这些文字的时候，尚有谁可以笑得起来呢？是啊，字里行间洋溢的这份沉重，会压在每一位读者的心头。真实的体现，正是本文获得成功的基本。 2.情节细腻真实。值得一写的事情诸多，文章并没有面面俱到，而是用一种小小的故事，来带出自己的心愿。本文作者没有美丽的外表，于是缺少了骄傲的资本。她期待在讲台上获得成功，可一番朗读不仅没有获得掌声，连她最初的一点点但愿之火都被浇灭了。这便是她的生活
14、，这便是她的世界。表面上看，这只是在讲述一种人的故事，其实细细品味，她代表的却是一类人，一类生活在我们身边却往往被忽视的人。也正是由于事件的普遍性，于是主题也就显得深刻了。 本文说理轻松而又深刻，大有举重若轻的感觉，出手不凡： 内容出彩。第一节援引王尔德的童话故事，巨人推倒结实的墙，心灵得到解脱。第二节以排比的形式援引现实生活中的某些事例，论述墙将彼此的距离变得遥远，视野变小，呼吁人们放生自己的心。第三节援引陆游的婚变，以及墙上的钗头凤，诠释怀念如墙的含义。第四节援引清史，让人看到一面自欺欺人的墙。语言出彩。此文语言多用散句，同步，多处又兼有排比铺陈，既有散文的气息，又有说理文的透彻，文思、文
15、笔如江河流淌，自然中不乏力度。 构造出彩。开篇独句成段，有辟空而来之势。正文四个小节，中间用数字小标题过渡衔接。结尾再用排比句扣题，呼应开篇。 在众多写人记事的文章中，见到这样独特的佳作，不禁拍案叫绝。 一、文章借事说理，启迪人生。小作者选用自然界中的一种最常用的自然现象水的蒸腾、升华、冷却的过程，将这样的过程体现为一种女子对男子的热烈追求，以及苏醒后的回归家园的历程。借事说理，巧妙独到，对正执青春年少的初中学生很有形象生动的教育意义。 二、文章激情四溢，感染力强。本文用大段的笔墨描绘水滴对太阳的热烈追求，义务反顾，勇往直前，这很符合青少年同窗追求所谓爱情的心理特点，往往会形成强烈的共鸣。 此
16、外，文章理性思考，返璞归真。如果文章没有了最后两段，这样的文章似乎可以说是青少年男女的爱的宣言，是言情故事呢。加上了最后两段，文章就有了思想的深度和厚度，显示了作者目光的敏锐与老道早恋不会有什么好的成果，只能是飞蛾扑火，自取灭亡，不如早日醒悟，回归正常的生活轨道。 本篇考场佳作的标题就很大气，再采用演讲稿的形式，完全达到内容与形式完美结合。 一、观点鲜明，气势磅礴。文章开篇由梁启超的名言“少年智则中国智，少年强则中国强”，提出中心论点“我们每个同窗都要胸怀祖国，为祖国的繁华昌盛而努力学习。”很有说服力。这是文题的具体引申，开门见山，旗帜鲜明，掷地有声。 二、旁征博引，论证充足。文章摆事实、讲道理，或引用名言、或引用诗句，或列举事例、或背面论述，环绕分论点进行充足论证，有力地证明了论点。 三
