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1、原则日语-单词记忆规律1、音读和训读：日语单词里它往往也是一种字对着一种音的，日语单词中的一种个字也有相相应的一种个读音，只但是它的“多音字”比较多点罢了。也就是说，一种字相应的音往往不止一种，一般均有两个以上的读音。例如说“旅行”里面的“旅”就相应“”，“行”就相应“”这个发音一种属于音读读音：日本人按照中文的原音读中文，就是音读。因中文传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。例如中文“山”，日语音读为“”，“爱”读为“”，等等。日语中文的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相似，但仍密切有关，因此日语中文音读与现代汉语音也有联系。 “旅”的音读读音有两个，“”和“”。
2、尚有一种是训读读音中文进入日本后，日本人按该中文的原意而用日语读出。训读是写中文依中文意，读日语的音。例如中文“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“”，于是就将中文“川”读为“”。例如“人”读“”，“山”读“”，等等。 “旅”的训读读音有一种，读做“”。且在汉语中的同音字在日语当中也往往是同音的（音读）由于日语的音读来源于我们的古汉语读音，因此诸多在我们汉语中是相似的读音，在日语中往往也是同样的。例如“映画館”里的“映”，“英語”里的“英”，“経営”里的“営”，汉语的拼音都是“ying，而在日语中的发音也都是“”。不能说所有的日语中文都是这样子的，但是的确有相称一部分的字存在着这样一种规律
3、。2、“ING”还是“IN”在我们汉语中，英（ying） ,铃（ling ）,名（ming)这些字的读音我们把它叫做后鼻音，而银（yin)，林（lin),民（min)这些字的读音我们把它叫做前鼻音。在汉语中的有“ing”这种后鼻音的字在日语中往往都是长音，英（）、鈴（）、名（）。而在汉语中是“in”这种前鼻音的字在日语中的发音往往都带有一种“”音、銀（）、林（）、民（）。3、这里究竟有无促音前面一种字的读音如果是以“”结尾的，而背面一种字的读音如果是以“”“”“”行的假名开头的话，前面一种字里面的“”，往往就会变成促音。例如“雑誌”这个单词里的“雑”应当念成“”，但是由于“誌”的读音是“”，是
4、属于“”行的假名，所此前面的“”就变成了促音。同样的道理“発達”，本来“発”应当念成“”，可是由于“達”念成“”属于“”的假名开头，所此前面一种字的音就也变成了促音了。如果前面一种字的读音是“”结尾的，而背面一种字的读音如果是以“”行假名开头的话，那么前面一种字的发音也要相应得变成促音。例如说“学校”，本来“学”应当念成“”，“校”念成“”，可是连在一起念的时候就变成了“”，有促音了。4、让日语走进你的生活两种单词，一种叫做“认知词汇”，就是你看到这个单词可以懂得是什么意思。另一种叫做“运用词汇”，就是你非但懂得这个单词的意思，还能精确纯熟得运用在你平时的会话写作当中。把更多的“认知词汇”变成
5、你的“运用词汇，我在平时的平常生活中不断地去发明某情某景，去用到这样某些词汇。例如说学了数字，你就可以在晚上睡不着的时候把平时的“数羊”改“数数字”，在平时逛街的时候把看到你喜欢东西的价格用日语来体现一下。学了数量词，你闲着没事情的时候就可以数数家里的电视机有几种啊，篮子里苹果有几只啊，教室里又有几种人啊，等等等等。学了日期，你可以把你的好朋友亲戚的生日从头究竟得想一下，固然别忘了用日语来体现一下，每天早上起床第一件事情就要记得自问自答“今日何月何日、何曜日。”，还要时不时地看看手表反复操练道：“今何時”。把家里的，包里的东西一种个的用日语来体现一下是什么，做每件事情的时候想想日语应当怎么说，
6、评价一种人长得好不好看，一道菜可不可口，也试着用日语单词来陈述一下只有让日语走进你的生活，让日语渗入到你衣食住行的方方面面，才干记住并纯熟得运用更多的单词和词组吧。1,下边说的中文的发音都指的是中文的音读,中文的训读不合用.2,前一种中文的最后一种假名是时,后接假名的辅音为K,P时,(K-,P-)(如下同此)产生音便,省略为。例如:学 校-学校 。楽器：樂（）器（）楽器（） 注：复合名词除外：太極拳（）、洗濯機（）、建設省（）3,前一种中文的最后一种假名是时,后接假名的辅音为K,S,T,P时,产生音便,省略为例如:发达-发达。前一种中文的读音以结尾，后一种中文的读音是行的假名，变成促音，行的假
7、名相应变成行。如： 立派：立（）派（）立派（） （2）前一种中文的读音以结尾，后一种中文的读音是、行的假名，变成促音。如： 括弧：括（）弧（）括弧（） 雑誌：雑（）誌（）雑誌（） 発達：発（）達（）発達（） 4,前一种中文的最后一种假名是时,后接假名的辅音为K,S,T,P时,产生音便,省略为例如:一绪 -一绪。5,连用形假名为、【如:分()-分、持-持、言-言】时,用与形和形时,产生音便,中间的、省略为短促无声的一顿,即分、持、言。分、持、言五段动词尚有第2连用型,，时发生促音便xx/6,尚有一种很特殊的词行,别的如画等以结尾的动词的形和形都是正常的连用形画+-画,而由于行的连用形是行(),那
8、么说起来就像言那么很不以便,因此也同样产生音便成为行、行.音读词: 前一中文以结尾，后一中文发音的第一假名若是行开头的变为行，也有少数变成行的。例如： 心（）配（）心配（） 神（秘（）神秘（） 何（）分（）何分（） 藍（）本（）藍本（） 南（）北（）南北（） 二、训读中文发音规则：浊1、行，即送气音开头的单词，接在其她词后构成复合词时，发生浊音化。例如： 物（）語（）物語（） 鼻（）血（） 鼻血（） 足（）取（） 足取（） 昔（）話（） 昔話（） 人（）人（） 人（）W 例外的状况： 1、但自身含浊音的训读词，不发生连浊。例如： 紙屑（） 大風（） 2、动词与动词或动词与宾语的复合不发生连浊。
9、例如： 読書（） 飯炊（） 3、前一中文最后一种假名在段的，变为同一行的段假名。 例如：雨（）水（） 雨水（） 稲（）光（） 稲光（） 中文合成词中，有些中文在构成合成词时，读音会发生变化。例如： 1 音读合成词中的连浊现象。 以“”行开头的音读字，接在以“、”结尾的音读字之后发生浊音变化。 如：平等（）、患者（）。 以“”行开头的音读字，接在以“、”结尾的音读字时发生半浊音变化。如：出 発（）、何分（）。 2 音读合成词中的连声现象。 以元音开头的音读字，接在以“”结尾的音读字后，元音变“”行音或“”行 音。如：反応（）、三位（）。 3 音读合成词中的促音化现象。 以“”结尾的音读字，在以“
10、”行开头的音读字之前时发生促音变 化。如：石膏（）、学校（）、日記（）、一杯（ ）。 4 训读合成词的连浊现象。 以“”行开头的训读词，接在其她词后构成复合词时，发生浊音变化。如：長 話（）、昔語（）等。但自身含浊音的训读词不发生连浊。 如：紙屑（）、大風（）。此外，动词与动词的复合，如： 差引 （）；对等关系的复合，如：読書（）；与宾语的复合，如：飯 炊（）等，一般没有连浊现象。 以“”行开头的训读词，与结尾促音化了的词复合时，有半浊音变化，如：引張 （）等。 日语起音拨音促音长音规律-01-17 14:17(一)起音规律1.汉语中中文的读音, 声母为“b”.“p”.“f”者,一般在日语中文
11、中起音读“（）”行音2.汉语中中文的读音, 声母为“g”.“h”. “k”者,一般在日语中文中起音读“（）”行音3.汉语中中文的读音, 声母为“d”.“t”者,一般在日语中文中起音读“（）”行音4.汉语中中文的读音, 声母为“l”者,一般在日语中文中起音读“”行音5.汉语中中文的读音, 声母为“m”者,一般在日语中文中起音读“”行音6.汉语中中文的读音, 声母为“n”者,一般在日语中文中起音读“”行音7.汉语中中文的读音, 声母为“z”.“c”. “s”者,一般在日语中文中起音读“（）”行音8.汉语中中文的读音,声母为“j”.“q”.“x”者,一般在日语中文中起音读“（）”行音9.汉语中中文的
12、读音,声母为“zh”.“ch”.“sh”者,一般在日语中文中起音读“（）”或“（）”行音(二)拨音规律汉语中的中文读音,韵母的最后字音为“n”者,在日语中除极个别音外,均读“”音(三)促音规律1.日语中文尾音为“”“”者和后续中文起为“行”中的中文构成一词时,一般读为促音。如果后续的中文自身即为浊音时不发生促音变化。2.日语中文尾音为“”.“”者和后续中文起音为“.行”中的中文构成一词时,一般读为促音同步后续促音假名要变成半浊音。如果后续的中文自身即为浊音时不发生促音变化。3.日语中文尾音为“”.“”者和后续中文起音为“行”中的中文构成一词时,一般读为促音同步后续促音假名要变成半浊音。如果后续的中文自身即为浊音时不发生促音变化。(四)长音规律1.汉语中的中文韵母为“ao”.“ou”者,在日语中一般读长音2.汉语中的中文韵母带“ng”者,如“ang”.“eng”.“ing”.“ong”的,在日语中一般读长音原本是、结尾的、 遇到、行时要变成促音: 结（）局（）结局（） 出（）张（）出张（） 。 尚有许多,人们平常背单词时可以自己研究下.日语中促音規律来源：苏州王道日语 作者：苏州王道日语 发布时间：-08-29 查看次数：218 1. 日语中文结尾为、背面的中文起音是行的中文构成词时需要变成促音積極（）赤血球（）石器（）石鹸（）石窟（）的確（）赤褐色
