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1、第 周 第课时备课时间： 月 日上课时间： 月 日 武鸣县罗波镇天马小学 卢志善课题可能性教学目的1、知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。培养学生的表达能力和逻辑推理能力。2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3、情感态度价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。重点难点关键1、重点：体验事件发生的等可能性。2、难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。步骤集体备课思路个人补充调整一、谈话引入1导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，
2、猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书2师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）二、问题导航1.什么是可能性？2.可能性与什么有关？有什么作用？三、探究学习1引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。2活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。3抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。（以学生抽到的是朗诵为例）四、巩固练习（1） 课本45页“做一做”（2） 课本47页 练习十一第1题 （3）课本47页 练习十一第2题 （4）课本47页 练习十一第3题 。五、总结提升这一节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
