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1、人教版小学语文三年级上册掌声教学设计学习目标认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。学习重点难点1.能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2.学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助课前准备:生字卡、有关课件学习时间:一课时学习过程一、解读课题1今天,有这么多老师到我们班听课,你们会用什么方式来表示对他们的欢迎呢?2.板书课题:掌声(齐读课题)3.声能传情,读课题也要有讲究,怎么读,就能让大家感受到掌声的热情?(齐读)4.你在什么时
2、候得到过的掌声?5.生回答小结过渡:大家说的很精彩,是啊,掌声给你们带来了欢乐,带来了鼓励,那么掌声给课文中的小英又带来了什么呢?二、前后对照,感受小英的变化读课文,开始小英是怎样的姑娘,后来又变成什么样子?请找出有关的句子读读1.学习第1自然段(1)自由读第一自然段,思考:你认为小英是个怎样的姑娘?是从哪些词语看出来?(2、指名读(板书:自卑,忧郁)(3)小英孤独,自卑,忧郁,沉默,文静的心,你能读出来吗?过渡:后来小英又变成什么样子?2.学习第5自然段(1)齐读。思考:这又是一个怎样的小英?(快乐,开朗,自信,活泼)(板书:自信开朗)(2)你觉得变化后的小英仅仅是和同学一起交谈,游戏,跳舞
3、吗?你认为省略了什么?(3)真替小英的变化感到高兴呀,就让我们高兴地读第5自然段,读出她的自信3.小英前后发生了这么大的变化,能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(男女分读以前和现在的英子。第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第四自然段要读出快乐自信的心理,所以要读得高兴,跳跃一点)过渡:现在的小英和从前判若两人,所以小英给我写了一封信,谁来读读?。三、学习重点句课件出示信:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”(1)指名读(2)掌声给小英带来了什么(3)齐读过渡:掌声改变了小英的生活,下面让我们一起回到那次难忘的演讲中去吧,感受神奇的掌声
4、吧!四。两看掌声课文一共写了几次掌声?请大家自由读第四自然段找出直接描写掌声的句子,用笔划出来。1.探究第一次掌声。(1)生回答,电脑示句子:就在小英刚刚站定的那一刻,教室里骤然响起掌声,那掌声热烈而持久。指名读,让大家感受掌声的力量。(2)同学们为什么要给小英这样的掌声?在在掌声响起之前发生了什么事?不动笔墨不读书,我相信大家都会读书的孩子,现在请默读课文2,3自然段找出描写小英神态,动作的词句划出来,说说你体会到了什么?(你体会到英子什么样的心情?)(3)生汇报“小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。”注意体会带点的词语。“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英犹豫什么?(上去还是不上去)
5、你读出了她怎样的内心。从“慢慢的”、我们体会到小英的内心是多么的(生答:痛苦、无奈)齐读,你体会到什么。练读,读出“犹豫”,读出小英复杂的内心。“我们注意到,小英的眼圈红了。”小英的眼圈为什么会红?你什么时候眼圈会红?此时她会想些什么?练读,读出小英痛苦的心境。电脑出示“小英在大家的注视下,一摇一晃地走上了讲台。”“注视”说明大家此时都在看着小英,从大家的目光中,小英会感受到什么?(大家的关注、关爱)师:在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于(引读)一摇一晃地走上了讲台。师:尽管从教室的一角到老师的讲台,只有短短的几步路。可是要走完这几步路,对于小英来说该有多难啊。每走一步,
6、小英的内心都在痛苦地挣扎。一起读好这句话。师:是啊,小英能够克服心里的害怕,从犹豫、矛盾中走上讲台,多不容易啊,我们应该为小英感到高兴啊,让我们一起读好这句话。就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然间响起了掌声.那掌声热烈而持久,英子感动得的流下了眼泪。师:小英终于走上了讲台,教室顿时响起:师:那掌声热烈、持久,如果你就是小英的同学,你想通过这热烈、持久的掌声告诉小英什么?投影出示:小英,相机指导:(高昂的)教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久,多么感人哪!再来读读。(渐缓慢而又深情的)在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。怎能不感动啊,再来读读。这热烈而持久的掌声怎能
7、忘记!难怪读初中了的英子来信说出示句子,齐读:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”掌声给了小英鼓励和赞扬,难怪小英在信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”(二)探究第二次掌声。1.再来看看第二次掌声,先来读读句子,出示句子:故事讲完了,教室里又响起了经久不息的掌声。2.如果你就是小英的同学,这次,你又想通过这经久不息的掌声对小英说什么呢?投影出示:小英,。3.小英在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,无数的话语在小英心头涌动,她想说:4、小英什么也没说,只是向大家是啊,小英面对同学们潮水般的掌声,无数感动的话语在心头涌动,
8、此时,没有千言万语都无法表达她的心情,在掌声中,英子选择了向大家深深地鞠躬,这样一个简单朴素的方式表达谢意。5.小结:这时多么神奇的掌声啊,在小英最需要的时候,掌声给了她勇气和力量,让我们一起来深情的独好第四段吧。6、那真诚的掌声象一缕阳光,冲散了小英内心的乌云,同学们金子般的爱心就象春雨融解了小英内心的冰川,所以小英在来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”掌声给了小英尊重、关爱,(激昂的)使她鼓起勇气微笑着面对生活,所以小英说(想读的一齐读):“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着
9、面对生活。五、拓展延伸1、生活中,我们还有很多的人处于困境之中,他们需要掌声来鼓励,来赞赏,来肯定,现在,你最想把掌声送给谁?电脑出示:我最想把掌声送给,我希望他2、小活动:到他面前去鼓掌,并说出鼓励或赞赏的话。3、此时此刻,老师也被你们感染了,也要把掌声送给你们,希望你们每个人都能对自己对未来充满信心。4、读了掌声这一课,老师也被深深地感动了,还选了一首小诗,送给同学们,希望在今后的学习和生活中,让掌声陪我们快乐学习,快乐生活,快乐成长。歌曲掌声响起来,在音乐声中齐读(出示小诗)师或生范读学生配乐读。掌声像一束阳光,温暖着我们的生活;掌声似一缕春风,轻拂着我们的心灵。掌声是一份真爱,拉近了你
10、我的距离;掌声是一股力量,给我们信心和勇气。掌声中,我们和勇敢作伴,和信心牵手;掌声中,我们快乐地成长,自信地生活。珍惜别人的掌声吧,也不要忘记,把我们的掌声献给别人,因为,那是爱的音符,是世界上最美丽的语言。5总结全文:让我们牢记这段话,让未来的生活充满温暖,充满阳光,充满信心,充满希望。注:(有时间就读伴着悠扬的歌声,让我们美妙的读书声也响起来,让我们在歌声与读书声的美好交汇中结束今天的课!)六课外.作业超市(课后,请同学们选择自己最感兴趣的一项课外作业去完成)抄写课文中让你感动的句子。写一篇日记,记下学习这一课的感受。制作爱心卡,你想把掌声送给谁?写上鼓励的语句、温馨的话语。板书设计:掌声自卑(鼓励、肯定)自信忧郁开朗互相关爱