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1、1十几减九的练习课教学设计鹰潭师范附小 万美玲教学内容:新人教版一年级下册第11、12页练习二教学目标:、要求通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、通过对比练习,让学生进一步明确加法、减法之间的联系与区别,加强解决实际问题的能力。、 培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。教学重点:熟练掌握十几减9的口算方法教学难点:理解计算十几减9的思维过程。教具、学具准备:多媒体课件、小棒 教学过程:师:小朋友,我们迎来了2015崭新的一年,谁知道2015年是什么年?(羊年) 今天万老师要带大家一起去青青草原,都有哪些你熟悉的朋友?今天啊,刚好赶上
2、羊村的小朋友参加一场别开生面的“数学小达人测试”,乐于参加,愿意帮忙的小朋友可坐好了?一、 新旧对比,总结算法(一)9加几练习师:先来看看口算测试吧!参加这一项测试的有谁呢?(懒羊羊)谁来帮忙?问题:怎么算得这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?(二) 十几减9练习师:参加口算测试的还有谁呢?(美羊羊)谁来助她一臂之力?问题:怎么算得这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?方法一: 倒着数方法二:算减法想加法。(板书)因为3+9=12,所以12-9=3。方法三:12-10+1=3方法四:破十法(指导学生摆小棒理解算理再电脑演示)(板书计算过程)二、发现规律,加强口算1、师.:用破十法算的时候我们
3、应该注意些什么?2、提升:总结规律十几减9的算式有哪些?你发现了什么? 巧算“十几减9”的方法: 这个“1”是怎么多出来的?(10-9=1)(加强引导,利用发现的规律来巧算,能较好地体现计算方法的开拓创新)师小结:十几减9口算方法:(破十加一法)得数只要看十几的个位是几,得数就是比几多1。三、 分层练习,应用拓展师:接下来是“体能测试”环节,瞧,参赛的有谁呢?(沸羊羊)谁愿意和他一起克服困难,勇往直前?1、 应用规律快速口算(登山游戏)(变式) ()+2=11 14-9= ()-3=9 18-()=12 1()-9=( ) (指名口答)(可以让两位同学说一说想法,既能体现应用规律口算的方便快捷
4、,又能进一步沟通加减法之间的相互联系)2、 课本第12页第6题、第8题师:接下来是“实践能力测试”环节,这个项目参赛的是谁呢?(喜羊羊)谁愿意和他一起解决生活中的问题?(对比)(1) 第6题两个小组一共植树多少棵?你能完整地说说这幅图的意思吗?能说说你是怎么算的吗?(2)第8题仔细观察这两道题,有什么相同的地方?为什么都用减法计算?(对比分析,加强学生对运算意义的理解)3、 拓展延伸师:我们一起帮助了羊村的小朋友,你们今天的表现可真棒!慢羊羊村长还意犹未尽,想出难题考考你们呢?谁想接招?(智力冲浪)(提升)收银台现在有18人排队结账,队伍中刘阿姨前面有8人,她后面有多少人?18819(人)或819(人),1899(人)四、全课总结提问:这节课我们学习了什么知识。这些减法算式你是怎样算的?你这节课表现的怎样?板书:十 几 减 9练习课413凑十法:破十法:103 13 9 = 4 10313+1=410-9=1算减法想加法:9+4=13 13-9=4