小学数学《圆的认识》教学设想与反思

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1、小学数学圆的认识教学设想与反思小学数学圆的认识教学设想与反思教学设想:本节课我选为了参加区的竞赛课,通过三次试教,在不断的理论与反思中修改教案我认为本节课可以从以下方面来把握。一、从生活中提炼对圆的认识数学与我们生活是严密联络的,通过设计先让学生欣赏带有圆形的图片使学生感受生活中的圆,再让学生从生活中找圆感知圆在我们生活中随处可见。“圆与我们其他平面图形有什么不同”提出这样一个问题使学生明白圆与其他平面图形的不同之处,从而得出圆是由曲线围城的其他平面图形是由直线围成的。二、在理论操作中,感悟在纸上用圆规画圆的优点课前让学生准备带有圆形的物体和圆规,让孩子们在自己理论操作中充分体验用圆形物体画圆

2、与圆规画圆的区别,再充分让孩子们说,在交流中得出用圆规画的优越性以及使用圆规画圆的正确方法。三、指导自学,交流对圆各局部名称的认识“我们知道画圆,那么怎样来介绍这个圆,数学上是不是有专门的数学语言来描叙了”让学生带着这样一个问题去自学培养学生的自学才能,在交流时充分让孩子们说,使他们对圆心、直径、半径认识并结合在自己所画圆的中找圆心、半径、直径。在实际操作经历中对概验的理性认识,在认识理解的根底上顺水推舟提升对圆特征的理解。四、探究圆其他方面的特征课前给学生准备一个圆,让学生找出这个圆的半径、直径、圆心。可以说这个环节是本节课亮点,圆不是自己画的怎样来找他各局部名称呢?孩子们要经历思维的碰窜会

3、努力的想方法来找,这时老师鼓励他们在合作交流探究中使孩子们获得成功的喜悦。五、巧妙设计练习,丰富学生对圆的认识数学来与生活又效劳与生活,设计利用所学的数学知识来解决生活的实际问题让学生走出课堂发现更多生活的小机密。课后反思:1、数学课要重视学生的感悟体验,让学生“动”起来数学课要让学生“动”起来,要在动手中体验与感悟。但这种“动”是有目的的动,是为了让学生积累一定的感性认识与活动经历的动。这节课安排学生在画圆时感悟与体验,正确地把握了教学手段与目的的关系,关注了学生的数学考虑,并创设了更多的时机让学生考虑,把外在的操作活动和内在的思维活动有机地结合起来,提升了数学活动的价值。数学知识的形成是在

4、学生原有的根底上不断加深提炼的,数学知识的形成只有在学生的深入感悟体验中才能让学生内化成自己的。思维的本身就是要经历感悟体验到升华。2、数学课要重视学生的理论操作数学课要有“数学味”数学活动的设计要有利于学生理解数学。安排在认识圆以后让学生利用老师发的圆片探究圆的特征,比老师直接传授要深入理解。同时在理论操作中培养了学生合作学习才能,增加了学生学习数学的兴趣。3、数学课要把握好课堂的生存与预设把握好课堂的生存与预设,老师要有很强的应变才能,要机智、灵敏同时还要全方位的把握好教材。预设一切的可能把握好课堂的生存问题。老师需要有良好的教学功底。4、数学课要让学生“活“起来,老师要有驾驭课堂的才能。借别人的班上公开课,首先存在的是上课老师要与学生的沟通,怎样使学生在短短的几分钟之内对上课的老师有个良好的印象,课堂上能与老师很好的配合?(1)作为老师首先要用鼓励的语言激发学生学习的兴趣。(2)教学中要对学生的答复给予正确的评价与鼓励。(3)适时关注学生的生存找准“支点”灵机应变适当调整教学环节。第 页 共 页