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1、word学前教育学期末综合复习题一、填空题1一般而言，学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和开展阶段。2在学前教育学萌芽阶段，学前教育学开展的主要特点有_专门化、完备化和理论化。3福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten，意为_“儿童的花园。4卢梭的教育类代表作是_爱弥儿。5在学前教育学的开展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的孕育阶段。6在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹。7标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图_的学前教育观点。 8我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的。9世界上第一本学前教育
2、专著是母育学校。10从X畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能_。11学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它的决定因素是学前教育功能。12学前教育的期望功能_是指学前教育理想的功能，它是对个人和社会具有积极的正功能。13教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。 14对学前教育投资的经济效益进展评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进展。15狭义上的学前教育效益是指育人效益。16从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益。17学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果。18个人教育投资的本钱包括教育费用
3、和_间接费用。19学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能。20幼儿园对学前儿童开展产生影响的因素主要有模仿、_认同以与教师的期望和要求等三方面。21学前教育在人生中的作用主要表现在学前教育对人的内在开展和_外在开展_的影响。22在我国，学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。 23对学前儿童开展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区。24在农村，社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式。251996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全
4、面开展的教育。26教学计划有学期计划和活动教案两种。27学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进展自我教育实践的品德教育法是练习。28情绪能力的重要品质之一是_情绪调控能力。29学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、模仿性、外露性。 30学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点与相互关系，正确实施各育，防止重此 轻彼，坚持全面开展教育质量观。 31 学前儿童道德认知的特点表现为他律性、直观性、情绪性。 32影响学前儿童社会情绪开展的一个必不可少的因素是同伴关系。 33幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和生活活动_的指导策略。34根据教学活动是侧重于
5、多个领域还是一个领域，可以分为综合教学与分科教学。35在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为创造性游戏和有规如此游戏两类。36课堂教学活动一般分为开始局部、根本局部和完毕局部。37幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类。38幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式。 39早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动。40根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为体验性教学活动_和表现性教学活动两大类。41学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏。42构成现代学前教育的三个根本要素为学前儿童，教师和
6、环境。43活动室的空间设计有两种：开放式的和区隔式。44幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的开展方向。45 教学活动室最主要的两个功用是教学和游戏。46从幼儿园特点的纬度划分，可以将幼儿园环境分为保育环境和教育环境。47幼儿园内学前儿童身心开展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为环境。48从幼儿园环境性质纬度划分，可以分为心理环境和物理环境。49良好的语言素养是教师培养沟通能力的根底，在表达上起到了准确传递信息表意和_传情的作用。50教师同伴互助的根本形式主要有对话、协作和_帮助三种形式。 51教师组织教育活动能力的根本要素为教学内容的组织能力，教学活
7、动的组织能力和教学语言的组织能力。 52沟通能力的根本要素有目光沟通、动作沟通、语言沟通、面部表情沟通。53幼儿园教师对学前儿童的心理方面 、认知能力、情感方面 、行为方面都会产生一定的影响。 54幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最根本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和组织教育活动的能力。55教师教学的经历或历程，在教案根底上开展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为教历。 56社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_家长学校两大类。 57幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进展和集体进展两种。58幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是家园联系本。二、选择题1
8、在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和 ( D)A. 专门化 B. 完备化 C. 丰富性 D. 理论性2瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是DA. 大教学论 B. 世界图解 C. 理想国. D林哈德与葛笃德3陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师X学校是 DA. 某某鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 某某实验幼师4推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是CA. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利5教育的根本功能是B A社会的功能 B 个体的功能 C文化的功能 D育人的功能6属于学前教育功能的特征的是 C A单一性 B停滞性 C开展性 D狭隘
9、性7属于学前教育效益的特征的是 B A直接性 B迟效性 C单一性 D短期性8学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其C A过度教育 B质量下降C功能异化 社会不重视9从性质上划分，学前教育功能可以划分为AA期望功能与实际功能 B个人功能与社会功能 C政治功能与经济功能 D文化功能与家庭功能10家庭教养方式一般分为B A溺爱 开放 专制 放任 B溺爱 某某 专制 放任C溺爱 某某 强权 放任 D溺爱 开放 强权 放任11关于学前儿童全面开展的原如此，正确的描述是AA儿童的开展是整体的开展而不是片面的开展 B儿童的开展应是有个性的开展C儿童的开展应是平均的开展D儿童的开展应是面面俱到的无差异
10、的开展12我国幼儿园的双重任务是指AA保育和教育 B体育和智育德育和智育保育、教育幼儿与为家长服务13法国学者根据儿童生理、心理开展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为 ( D)A根底学习期 B巩固期 C努力期 D 前学习期14学前儿童道德意志的特点不包括C A自觉性低 B自制力弱C注意力分散 D坚持性不强15学前儿童德育的主要方法有AA说服、X例、练习、评价 B指导、X例、练习、评价C说服、规X、练习、评价 D说服、X例、练习、批评16属于学前儿童美感的表现特点的是C A理性 B深刻性 C行动性 D思维性17人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时
11、期是 AA学前期 B青少年期儿童期 成年期1880年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有某某和C19属于幼儿园教学活动根本原如此的是C A娱乐性原如此 B科幻性原如此 C开展性原如此 D抽象性原如此20不属于皮亚杰根据儿童智力开展阶段划分的游戏类别的是B A实践练习的游戏 B创造性游戏 C角色游戏 D有规如此游戏 21可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即BA形象玩具和结构玩具 B成型玩具和未成型玩具 C智力玩具和娱乐玩具 D体育玩具和音乐玩具22幼儿园生活活动的组织原如此不包括 CA主动性原如此 B一致性和灵活性原如此 C自主性原如此 D实践性原如此23游戏的主要特点包
12、括 AA社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性24幼儿园心理环境的特点有A A教育性 可控性 隐蔽性 复杂性 B教育性 可控性 开放性 复杂性C教育性 可控性 隐蔽性 简单性 D教育性 可控性 开放性 简单性25从学前儿童身心开展要求的维度划分，幼儿园环境设计可分为B A教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D生存环境、安全环境、休息环境和交往环境26幼儿园环境设计的主要作用包括D A调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用27属于幼儿教师职业技能的是B A社会交际能力 B 观察能力 C控制情绪能力 D运动能力28属于教师沟通技巧的是C
