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1、附：彼此尊重才能赢得尊重教学设计学科： 思想品德 授课年级：七年级 学校： 台前县实验中学 教师姓名：张秋丽 章节名称第一单元 做自尊自信的人第一课 珍惜无价的自尊第三框 彼此尊重才能赢得尊重计划学时1教材分析 彼此尊重才能赢得尊重是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。因此本单元的学习内容是十分重要的。按照思想品德新
2、课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。学习内容分析本课是思想品德人教版七年级下册第一课第三框的内容，由“维护人格最重要”、“自尊者豁达”和“善于尊重他人”三目组成。作为第一课珍惜无价的自尊的最后一框内容，本课主要围绕“彼此尊重”展开，是对前两框内容“自尊是人人都需要的”和“尊重他人是我的需要”的一个自然地过渡和收尾，也是一种升华。按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。而本框的主要内容就是进
3、一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。学习者分析一般特征七年级的学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，正值长身体和塑造性格的时期，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需求非常强烈。学习特征在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。教学目标课程标准：“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
4、”“我与他人的关系”中“交往的品德”部分；“关心和尊重他人，体会已所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助”。知识与技能：自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的；自尊要适度；如何做到尊重他人。过程与方法：正确对待自己和他人的优缺点，允许他人有超越自己的地方；运用尊重他人的方法。情感、态度与价值观：以彼此尊重为基础，养成与人和谐相处的人格魅力。教学重点及解决措施教学重点：1、自尊的人最看重自己的人格。解决措施：组织学生阅读资料、听故事、谈感受，引导学生认识到维护自己和他人的人格的重要性; 联系实际，探索在现实生活中应怎样维护自己的人
5、格尊严，最后师生归纳小结。2、尊重他人的表现和尊重他人的方法。解决措施：从一个鲜活的视频事例中，提炼出尊重他人的表现和尊重他人的方法。这对馄饨店的夫妇也为同学们树立了践行相互尊重的榜样。教学难点及解决措施教学难点：自尊要适度。解决措施：小组讨论分析：小李面对批评的态度是否可取。这一事例接近学生的生活实际，能够引发他们的讨论热情，同时得出认识“自尊要适度”。教学设计思路依据的教育教学理论 依据课程标准，根据教材内容，结合七年级学生的认知特点，以学生为主体，确定教学目标，设计教法学法，及教学步骤，突出重点，突破难点。在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何
6、使他们学会学习。正如埃德加富尔所说：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。叶圣陶老先生说：凡为教者必期于达到不教。为此，加强对学生的学法指导尤为重要。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果（1）维护人格最重要 理解、运用课件、教材课件导入调动学生学习积极性（2）自尊者豁达模仿、迁移自制多媒体课件课件呈现激发学习热情，得出正确认识(3)善于尊重他人感受、内化自制多媒体课件课件呈现情景激励，情感升华，学以致用教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一：创设情境,导入新知课件展示晏子使楚漫画，学生代表讲“晏子使楚”的故事，6分钟引导学
7、生讨论问题。学生回答。 学生积极讨论，说出自己的想法，并将自己会怎么做表演出来，初步体会自尊的价值及自尊的人最看重自己的人格。二：合作探究,学习新知。（1）维护人格最重要8分钟引导学生阅读并讨论教材第13页上面一个虚框的内容。最后归纳小结。联系实际，探索在现实生活中应怎样维护自己的人格尊严。 联系学生的生活实际，开发利用学生的生活经验，引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长问题，注重学生的道德实践。（2）自尊者豁达8分钟 组织学生讨论分析：小李面对批评的态度是否可取。分析场景，体验自尊，学会宽容。 这一事例接近学生的生活实际，能够引发他们的讨论热情，同时得出认识“自尊要适度”。(3)善于
8、尊重他人10分钟播放一段视频H:思品材料长春：小馄饨店里善意守护自尊（原画）.f4v提出问题。教师引导、总结归纳。观看视频，结合课本知识，归纳总结。 从这样一个鲜活的事例中，提炼出尊重他人的表现和尊重他人的方法。这对馄饨店的夫妇也为同学们树立了践行相互尊重的榜样。三 ：强化训练，明理导行 学以致用，理论联系实际。10分钟展示活动情境：“相互尊重，我最棒”，总结归纳。传递你对他人的尊重！说一句对别人表示尊重的话语，或做一个对别人表示尊重的动作。学生小组活动。设置这样一个“相互尊重，我最棒”的情景，使学生运 用所学知识指导自己的行为，做一个尊重自己，尊重他人，与人和谐相处的好公民。四：板书设计知识点1分钟归纳引导学生识记提纲挈领，构建完整的知识结构。五：课堂小结问题引入2分钟适时引导学生活动知识强化，情感升华。课堂教学流程图（表） 情境导入合作探究课堂小结当堂训练教学反思 本节课根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用讨论法、启发法和活动探究的教学方法等，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。今后需要注意的是，对于一些突发问题处理不够老练，应加强学习，切实提高驾驭课堂的能力。专家点评
