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1、散文阅读训练题（一）一、阅读下面的作品，完成 14 题。旧燕张中行 人总是觉得几乎一切鸟都是美的，可爱的。如果只许选一种，以期情能专注，我必选 “燕”。 我成年以前住在乡下，先是土坯屋，后改砖瓦屋，都是祖传形式，正房五间，东西厢 房各三间，正房靠东西各间住人，中间一间两旁砌柴灶，这一间前部有门，有意思的是前部 的门，两层：靠外的方形，只遮下半，向外开，名为风门；靠内的左右两扇，高及顶，向内 开，白日大敞，入睡前才关闭。这样，起来之后，入睡之前，这间通路房的前门就总是半敞 着。是不是欢迎燕来住半年，生儿育女呢？说不清楚，因为祖祖辈辈都是“不识不知，顺帝 之则”。 总是公历四五月之间，估计就是去岁
2、那一对，回来了。门外罕有长者车辙的小家小户 添了热闹，风门之上，燕飞入飞出，早期是衔泥筑巢或补巢，其后是产卵孵化，再其后是打 食喂雏鸟。人也忙，因为正是春种的时候。现在回想，其实不是因为都忙，而很可能是都具 有 “天地与我并生，万物与我为一”的大德，才能够如此和平共处。关于和平共处，还可 以具体说说。只说两件，都属于克己谅人的，先说燕一方，巢筑在屋顶稍靠后的一根檩上， 灰白色，作簸箕形，口敞开，向外偏上，农家早中晚三顿饭都要烧柴，烟气火气上升，推想 在巢里必不好过，可是没看见有不安然的表示。再说人一方，吃饭放矮长方桌，位置恰好在 燕巢下，小蒴黄口待食的时候常有粪便落下，怎么对付呢，照例是饭桌移
3、动位置，而不说抱 怨的话。人燕和平相处，由人方面说是鸟兽可与共群，取其诗意，可以说是羲皇上的境界。 羲皇上与现代化难得协调，于是由二十年代后期起，我出外上学，离开乡村的祖传式 房，改为住学校宿舍，住北京的四合院，门不再是上部半敞的风门，室内不见檩，也就再也 不见燕巢以及燕飞入飞出了。有时想到昔日，很怀念。幸而还有个余韵，是七十年代早期， 我由干校放还，人未亡而家已破，当然还要活下去，到北京大学女儿家寄居。住房是五十年 代建的四层砖楼，比较高大。我们夫妇住的一间南向，记不清是哪一年，四月末或五月初， 竟飞来一对燕，选定上方近西南角，筑巢了。我很高兴，想到又可以与燕结邻，心里热乎乎 的。巢筑得不慢
4、，常常见“空梁落燕泥”。及至筑成，我吃了一惊，竟不是簸箕形，而是鱼 壶形，长圆，近上部的一旁开个小口，仅能容燕身出入。我至今不明白，是另一种燕呢，还 是在乡随乡，在城随城呢？两种巢相比，我还是更喜欢家乡那一种，因为可以看见雏鸟的黄 口。但总是又来身旁了，应该庆幸。庆幸之余，有时想到次年，至时还会回来吧？不负所 望，次年的春末准时回来。可是像是心不安定，先是利用旧巢，不久又筑新巢。也许对环境 有什么意见吧，第三年回来，飞旋几次，看看旧居，远去，就不再来。 其后是时和地更现代化，我迁入北郊一座高层楼，居室有窗，有阳台，都封闭，蚊蝇 尚不能入，更不要说燕了。由楼窗下望，有空地，却永远看不到“乍晴池馆
5、燕争泥”的景象。 常想到乡村的旧居，可惜先则人祸，家里人都散而之四方，继以天灾，房屋倒塌，现 在是连遗迹都没有了。其他人家，会不会仍保留祖传的遗风，年年有旧燕归来飞入飞出呢？ 但愿仍是这样。不过，纵使能够这样，总是离我太远了。那么，关于旧燕，我所能有，就只 是一首昔年作也未能离开失落感的诗了，这是：漫与寒衾梦绣帏，天街细雨湿春衣。年年驿 路生春草，旧燕归时人未归。（选自张中行散文集旧燕，有删节）1、从全文看，作者描绘了燕子的哪几种生活情形？（5分）2、第节作者详细描绘了燕巢的形状，试分析其用意。（6分）3、文中画线的两处，分别表现了作者什么样的情感？（6分）4、作者说“羲皇上与现代化难得协调”
6、，你同意这种看法吗？结合全文，谈谈你的理解。（6 分）二、阅读下面的作品，完成14题。水乡的日子史良高只有把小船撑到蓬蓬勃勃的茭草深处，头顶只剩巴掌大的一方天空，而你一伸手就可以 随意地采菱摘莲时，你才有资格说你到了真正的水乡。水乡的水是一眼望不到边的，一座小小的村庄笼罩在一片水雾与绿荫之中，周围都被一 汪绿水紧紧地包围着，泱泱漾漾的河水就从一家家的门前窗下流过。早起盥洗梳头，蹲在伸 到水中的麻石上 河水就是一面清澈的镜子。长长的麻石又和女人结下了不解之缘，“吧嗒！ 吧嗒！ ”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起，把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。夏天的许多日子，我都是静静地坐在河边看太阳从水
7、中升起，躺在水边的竹榻上数天上 的点点繁星。我和伙伴们从水边摸来螺蛳，砸碎坚壳，放在竹篮里钓虾，那些贪吃的大虾便 一个个成了我们盘中的美味。有了兴致的时候，祖父就划着小船，穿过一片清悠悠的河面， 去不远处的一个河湾。那时，我便和大人一起兴高采烈地采摘青乎乎的莲蓬和水淋淋的菱角。 有时也打荷叶，然后和大人一起运到岸上晒干打捆。偶尔一阵狂风吹来，荷叶们便快活地飞 到天空中跳起了迪斯科，我们这些伢们便纷纷去追，跑着、跳着、抓着，把笑声抛撒得满满 一河。荷叶们后来都到了镇上的供销社，成为包装红糖与咸盐的“包装纸”。河里有一种叫“高 苗”的东西，其实就是茭白开花后结成的米，细细长长，形状如梭，颜色像红红
8、的玫瑰。将“高 苗”捋回晒干，磨成粉，粉是红的，做成粑，锅里便是一朵朵盛开的玫瑰。揭开锅盖，那水 乡植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后来走遍大江南北，再也没有寻到过这种东 西。祖父把船停在河心的那一刻便开始钓鱼。祖父钓鱼很特别，他将竹篙在水中击打几下， 就有鳊鱼、鲫鱼、草鱼黑压压地来了，祖父从茭草上捋下一把“高苗”撒向鱼群，接着将一粒 “高苗”迅速地穿到钩上，刚一下钩，就被一尾大鳊鱼死死咬住。不上一袋烟工夫，准能钓上 三条五条。水乡的孩子没有不玩水的，也没有不会水的。白天摸鱼捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑 的肚皮漂在水面，一个个没命地疯，回到家里就难免有个头疼脑热的。于是在夜幕四合的时
9、候，就有踮着小脚的奶奶手里拿着一件小孩的衣物什么的来到河边喊骇。喊骇一般叫的是乳 名：“伢子耶，莫骇噢，快些回家去吧”那拖得长长的尾音时常从沉寂的河面一直弥漫到 村庄的角落。也许因了水的滋润，岸边那一丛丛芦苇总是显得特别的茂密鲜活。我常常与小伙伴们钻 进苇丛挖甜甜的芦根，打鲜嫩的芦叶，用自制的芦枪打“游击战”，有时也用芦笛吹起一支支 跑调的歌曲。秋风中的苇花如絮似雪很有诗意，软软的，柔柔的，四处飘荡。水乡人说那是 一位痴情女子的魂。那时节，村庄的屋顶、树梢、田野和河面上，到处游荡着那痴情女子洁 白洁白的魂，不过，没有人感到害怕与讨厌。不经意间，一年的秋天就这样地过去了。水乡还是水鸟的天堂，水乡
10、人也离不开水鸟。河边的水草里、稻田里时常见到水鸟的窝， 水鸟的蛋，有时还有刚出壳的雏鸟。没有人捡它、碰它，谁家不懂事的孩子要是招它惹它， 准会遭到大人一顿训斥。他们像呵护自己的孩子一样呵护大自然中的生命。一窝窝小鸟长大 后远远地飞走了，飞到河里，然后亮起悦耳的歌声。水乡人最能理解百鸟争鸣的含义，那是 水鸟们回报大自然的一场场露天音乐会！干活累了，坐在田垄地边抽根烟，听着那水鸟的欢 唱是一种享受；心情快要下雨时，听着那水鸟的欢唱是一种慰藉。从水鸟的鸣叫中，水乡人 知道什么时候刮风下雨，什么时候插田收割，甚至，还能从鸟语中揣测到年成的丰歉。水乡的日子已经是几十年以前的事了，水乡的水早已远离了水乡的
11、乡民。水乡人早已习 惯了在稻田里种藕，在池塘里养鱼，飞絮的芦花成了诗人笔下的浪漫，欢快的鸟语悄悄走进 往日的梦乡。提到过去的日子，水乡的人说：十年河东，十年河西，这世界变化快呢！我听 了，心里总有一种说不出的感觉。广州日报2011-09-291、请分析文中画线句子的表达特色。（4 分）2、文章第三段两次写祖父，请结合该段的结构思路说说这样安排的作用。（4 分）3、“水乡的人说：十年河东，十年河西，这世界变化快呢!”这句话表现了水乡人什么样的情 感?（6 分）4、本文写了水乡生活的几个片断，请探究其中的深刻意蕴。（6 分）三、阅读下面的作品，完成14题。雨韵从维熙进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨
12、”这个简单的汉字，包容着人生四季。按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上 来的物质。它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像 刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一 个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进 一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还 容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天， 雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。步入老年，我更加
13、喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中 踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦 渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与 在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏 剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃 之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿-身后还有一条小狗，一起来到公 园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面
14、，一 会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反虽然老人为它打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了 一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招 呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出说的话，对这位 老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不 了。多好！ ”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般， 但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来那老人
15、阴沉的脸， 终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。雨丝，从其造形上看去，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上 跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的 大自然的美丽的乐章。1、根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里 掺杂进一些忧伤的咏叹”？（4 分）2、解释下列两句话在文中的含意。（4 分）（1）把记忆带到雨中来燃烧。（2）他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。3、文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？ （6 分）4、怎样理
16、解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？（6分）四、阅读下面的作品，完成14题。故乡沈天鸿 我又一次地回到了故乡，看到了时间流逝的痕迹，进入眼帘的人和事物，都因与我上 一次保存在记忆里的印象有了一段距离而显得遥远，这使我有些恍惚，他们同我打招呼，说 话的声音仿佛是从很远的地方通过一根电话线传来，细小而飘忽。我的神情可能因此有些怪 怪的，因为他们总是很注意地看我一眼或几眼，然后才匆匆走开。 他们知道他们已经变老了吗？我凝视着他们的脸或背影,看见时光之手不停地在他们 身上抚摸时光之手没有光，它投下的是阴影，正是这种抚摸使阴影进入生命，使生命逐 渐失去光泽。但他们对此显然毫无知觉，因为时间的长度还不够，距我上次回来才几个月而 已。而且，人总是很难看见发生在自己身上的变化，
