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1、致老师读书心得体会总结 读了朱永新老师的致老师后所引发的一系类感想，关心、关注、关心每一个学生，是每位老师应该保持的工作作风，读书心得体会总结。下面是xx为大家搜集整理的，欢迎大家阅读。 篇1 致老师读书札记 1、老师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师;第二，是让自己心安的老师;第三，是让学校骄傲的老师;第四，是让历史铭记的老师。 2、2021年9月22日香港大学把荣誉院士称号授予了外号叫三嫂的82岁扫地老太袁苏妹。三嫂从未接收过学校教育,也不知道什么是院士。她一生只会写5个字,也没有惊天动地的伟业,曾在港大食堂服务44年,担任服务员及厨师。她对住宿生的照料无微不至,除起居饮食,也
2、关心学生的身心健康成长,是宿舍灵魂人物。有学生发烧,她会主动送药、煲粥;学生温习功课至深夜,她会为其预留晚餐;学生碰到烦心事,会找三嫂倾心交谈?多数时候,三嫂只是耐心地听完小说,说部分再朴素不过的道理,如珍爱眼前人将不快乐的事忘记等等,或是请她们喝瓶可乐。在颁奖台上,这位82岁的一般老太太被称做以自己的生命影响大学堂仔生命的香港大学之宝。 3、教育生活：共读共写共同生活。 4、联合国教科文组织二十一世纪教育委员会在汇报中明确提出，教育：必须的乌托邦。 5、宋代哲学家张载：志大，则才大，事业大;志久，则气久，德性久。 6、台湾天下远见出版股份有限企业董事长高希均：自己再忙也要读书，收入再少也要买
3、书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。 7、人类有两种风景：自然风景、精神风景。行万里路，看自然风景;读万卷书，看精神风景。 8、老师应该有三历：学历、经历、阅历。学历象征着学习的时间和旅程，是外在的符号;经历是人生的履历，是走过的旅程;阅历是阅读的过程。 9、阅读书目：专业书哲学、教育学、心理学相关的书传记类的书。乔布斯传林肯传居里夫人传毛泽东传我的生活小说第56号教室的奇迹窗边的小豆豆夏山学校我是大西洋来的飓风等。管理类的书。从优异到卓越怎样改变世界等。文学作品 10、韩国总统朴槿惠：要走得快，就一个人走;要走得远，就要一起走。 11、有些人问物理学家李政道怎样治学的，李政道说：学问，学
4、问，要学问。只学答，不学问，非学问。 12、普列汉诺夫：有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 13、勇于提出问题，善于提出问题，是善于学习最显著的特征。学习的品质，也在于问题的质量。 14、四叶草，听说是亚当、夏娃从伊甸园带入人间的草，每十万株三叶草中才有一株四叶草。第一片叶子叫期望，第二片叶子叫付出，第三片叶子叫爱，第四片叶子叫幸福。三叶草常见而四叶草不常有，因此幸福不轻易。 15、受欢迎的老师三要素：一是换位，换位思索，己所不欲勿施于人;二是尊重;三是互惠，讲一点奉献精神。 16、尼采：人是生而自由的，但却无处不在枷锁中。 17、教室文化：教室名字、班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级誓词
5、等。 18、法国思想家布律耶尔：用感情生活的人，生命是悲剧;用思想生活的人，生命是喜剧。 19、瑞典教育家哈巴特：一个父亲胜过一百个校长。 20、父母替代家长的称谓。中国未成年人保护法提到父母之意共9处，8处用了父母，仅在第39条中用了家长，即责令其家长或其它监护人加以管教。 21、南怀瑾：教育从家教开始，学校不过是帮忙一下。 篇2 假如你能够真正地把爱给全部的孩子，真正地专心对待自己的每一次讲课、每一次和学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。朱永新致老师 夏丐尊说：没有爱就没有教育。可极少有些人能真正了解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成绩就是好老师;而我们各
6、级优异老师评选条件中也极少出现爱学生这么的字眼。当然，要将爱学生作为一条评价标准，确实操作起来不太轻易，但事实是这一标准基础是被忽略的。这么一来，大多的老师在爱学生方面显著就有了缺失。 李镇西老师教育的爱心教育想必大家一定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的教育传奇。通常读到李老师的教育小说，总感到热血沸腾。是啊!我们的教育中因为缺乏了这份爱心，使得很多问题学生失去了矫正的机会;青春路上失足的学生，没能得到心理教导而越走越远;学困生丧失了进步提升的机会;尖子生仅仅成绩优异，人格、道德沦丧全部这些，全部是我们的爱心不够造成的。 有些人说：没有爱，教育就是一场苦役。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在
7、讲台上的老师，整天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐心，也不够;对于问题学生，动辄批评，极少和学生沟通交流，更不会走进学生心灵，又怎能专心灵赢得心灵? 谈起老师这个职业，大家会嗤之以鼻，就连我们自己，也极少正视，其实这是很不应该的。我们应该在教育历程中，以爱心唤醒童心，爱老师这个职业，爱每一个学生，专心对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中专心发觉和挖掘老师这个职业的魅力，感悟幸福，收获幸福。正如朱老师所言，老师应该努力挖掘老师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。 这么，你会愈加热爱老师这个职业，而且不但作为职业
8、，视为事业。 篇3 读了朱永新老师的致老师后所引发的一系类感想。关心、关注、关心每一个学生，是每位老师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个老师全部能做到。应该说每一个孩子全部是天使，每一个学生全部应该享受到老师公平公正的教育。老师应该一视同仁。因为长久以来应试教育的影响，老师们对待学生总有不一样的态度和心情，她们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给老师带来成功的喜悦，教育的期望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让老师花更多的时间而没有得到半点的愉快和抚慰，她们总是让老师操心，让老师失去职
9、业的成就感。所以，公平公正对待每一个学生，说来轻易做到难。 只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力!在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢? 首先，要一视同仁，正视差异。作为老师，要相信每一个学生全部有优点和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天她不行，我们的学生几年后发展的差异是很大的，当她们在学校的时候就应该给她们公平公正的待遇。 第二，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，老师需要设身处地从学生角度考虑她们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的部分不尽如人意的事
10、情，要给宽容。 第三，要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体全部含有自己独特的智能结构形式，即全部含有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生全部有其本身独特的价值，在教育教学中应该认可差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，确保学生有机会取得适合其特点的教育。 第四，要多激励少批评，好孩子是夸出来的，我们当老师的全部想得到领导的表彰，何况我们的学生呢?学生常常性地得到老师的表彰，就会充满激情去争取更大的进步;假如每做一件事全部得不到认可和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为老师不但要表彰表现好成绩好的学生，更要发明机会表彰平时表现不好成绩不好的学生，她们的进步更难，她们的一点点小进步老师就要敏锐地去发觉并加以表彰和肯定，这么长久加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不停地好起来。
