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1、11日月潭教学设计之二 1识9个生字，会写122确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学过程：一、谈话看片，揭示课题1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧播放有关日月潭的风光短片。3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。揭示课题，齐读二、初读课文，整体感知1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。提示：不
2、要加字，减字。自己喜欢的句子多读读，自己认尴尬读的句子更要多读几遍。2.反应朗读情况(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。可采用多种方式进行朗读在读的过程中注意读准“绕“盛的翘舌音、“盛“省“胜的后鼻音、“隐的前鼻音以及“环的介音(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮忙正音。3看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。2.你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗？1指名读2集体评议3教师指导后再指名读在学生读文过程中，适机出现“群山环绕“隐隐约约“清晰
3、“朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的根底上运用词语说话。A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C.周围的建筑清晰地展现在眼前。D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。3.朗读全文。每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的办法告诉大家。5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？对日月潭的总体介绍你能来试一试吗？多请几名学生说，激励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听6.说说你认为日月潭最美的是什么？请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听7.你最观赏哪位
4、导游？能说说理由吗？8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。集体评议，教师激励其他同学向他们学习9.向好友介绍日月潭。此内容也可在课后进行10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的局部可背诵。四、课外拓展，组织活动课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。1.放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？五、生字书写1.出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么？“绕注意不要多加一点教师范写。2.学生练写，教师巡视指导。注意学生的书写姿势六、课后作业1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。2.画画你心中的日月潭。3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。.
