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1、人教四年级数学直线、射线和角教学设计 教学目标： 1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 4.通过“画一画”、“数一数”、“说一说”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。教学重点：建立射线的概念。 教学难点：使学生理解角的边是两条射线教学方法：观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体演示法 教学过程 一、认识射线和直线1.线段的特征。 有只小虫子，从一个山洞到另一个山洞找吃的，有五条路可以走，哪条路最近？为什么？示线
2、段提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么?提问：线段要怎样画?指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。 谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。现在看老师再来画一条 2.认识射线。 如果把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把射线与线段比一比，它有什么特点?指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。 直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。请大家在练习本上画一条射线。谁再来说一说，射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么?指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。 出示车灯、
3、太阳光图片，学生理解射线。3.认识直线。 现在，我们把线段两端无限延长，长就得到一条直线。4.说一说：射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方? 5.填一填：完成下表。请每个小组把讨论好的结果填在表格里表格里。 师：根据刚才的探究，我们知道了直线和射线都可以延伸，画的时候不可能画完。所以只需要画出一部分就可以了。那现在我们就来比试比试，画一画。 师：请大家在纸上点一点，通过这一点画直线。大家猜猜可以画多少条？师：我们来试试看，看你在半分钟内可以画多少条。一边画一边在心里数,你一共画了多少条.师：看来半分钟里画的条数不一样，有的孩子画的快，就多画了几条。那大家想
4、想，如果时间不限制，你可以画多少条？那说明，通过一点的直线线有多少条呢？过一点可以画无数条射线。 二、认识角1.引入课题。 我们已经初步认识过角。今天，我们要一起来进一步学习角。 讨论：过一点可以画几条射线？如果通过一点画两条射线会是什么图形？2.说说自己在日常生活中见到过的角? 3.认识角和各部分名称。 教师说明角的符号“”的写法，并举例写成1，读“角一”。 三、巩固练习：1.做“练练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。2.猜谜语（用今天学到的知识去猜）有始有终有始无终无始无终四、课堂小结：师：说说你学会了什么呢？师：这节课同学们通过自己动手实践，发现直线、射线、线段三者的特征和它们之间的联系和区别。又认识了角表示方法和读法。同学的表现都很出色！
