《科技教育显特色》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科技教育显特色（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科技显特色，特色创品牌，品牌铸风流 -高坪中学科技教育活动巡礼在美丽的浏阳河畔，秀丽的天涯寨下，有一所环境幽美、文化底蕴丰厚的学校高坪初级中学。高坪中学下辖8所完全小学，全镇有中小学教师170多人，中小学生3000多人。近年来，高坪中学全体教职工，紧密团结在以黄求标校长为核心的班子周围，抢抓新一轮发展机遇，在科技教育中异军突起，围绕“现代化，高质量，有特色”的目标任务，确立了“内外结合,重课堂;全面发展,重特长；夯实基础,重潜能”的特色办学目标。以科技教育为平台，提高学生创造能力、实践能力”科技创新展示活动通过近年来的努力，科技教育工作已逐步形成了“有内涵、上档次、重品牌”的科技教育办学特色，
2、我校学生在全国航模赛、宋庆龄基金会发明奖、湖南省科技创新大赛、长沙市科技创新大赛、长沙市市运会、长沙市航模赛、浏阳市科技节、浏阳市航模赛有1200多人次获奖，2006年首次跻身浏阳市科技教育示范校的行列，2011年12月再次荣获此殊荣。在成绩的背后，一批批科技教育工作者付出了艰辛的努力，学校是如何抓科技教育的呢？一、建章立制，为学校科技教育工作保驾护航。学校成立了以校长为组长，分管校长为具体负责人，各完小校长、处室领导和班主任为成员的科技教育领导小组，并选派了一批业务素质高、有创新精神、热情高的教师担任科技辅导员，明确成员的分工。学校还制定了高坪中学科技教育考核方案、高坪中学科技创新成果奖励措
3、施。学校在有限的经费中专门拨出一块给予保障，并逐年增加。学校把科技教育工作纳入工作计划和发展计划中。为了提高科技辅导员的业务水平，学校还积极组织科技辅导员参加各级各类的培训和学习，不断提升他们的业务素质，使科技辅导员的组织能力、辅导能力得到了大大增强。二、求真务实，抓活抓细科技教育工作过程管理。为了使学校科技教育工作出实效，结合科学发展观的学习实践，近年来，学校采取了一系列行之有效的措施以强化科技教育工作的过程管理。一是大力宣传科普知识，营造科技特色环境文化。学校利用广播、多媒体、宣传栏、黑板报等多个渠道，在学生中广泛开展科技知识的宣传活动。还先后邀请浏阳市首届名师罗永淮等的一些专家、学者来我
4、校作报告，宣讲科学知识。另外，学校在校园文化环境的建设中，科学设计、合理布局，精心布置。张贴有关科技图片，悬挂标语、横幅，使校园文化环境在学校科技教育的舆论导向、氛围烘托和寓教于景方面发挥积极作用，努力创设科技校园、绿色校园、人文校园。二是积极开展各种活动，使科技教育落到实处。重视在课堂教学中渗透科技教育。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，培养学生创新能力的关键在于培养学生的创新思维。学生创新思维品质的培养和发展，主要是在各学科的学习活动中形成的。因此学校要求广大教师要把创新教学贯穿在课堂教学活动中，以此来培养学生的创新意识和创新精神。多年来，学校一直坚持举办“科技文化月”活动，要求学生做到
5、“五个一”即读一本自己崇拜的科学家的书；看一部科幻电影或电视；做一件科技小制作；写一篇科技小论文；编一张科技小报。学校对相关活动进行评比，表扬科技创新活动中的先进个人和先进班级，同时以此为契机，成立科技创作小组、电脑制作小组、物理活动小组、化学活动小组、生物活动小组、航模兴趣小组等，引导学生对发生在身边的科学、生活中的问题进行研究，激发了学生的科技兴趣、培养了学生的创新精神和实践能力。三是注意发现苗子，提高科技创新活动的质量。我校在全镇性的科技活动的基础上，十分重视发现创新人才，培养创新人才。学校对每一届学生进行摸底，把有特长的学生分类集中进行培训，对其中一些突出的学生，配备专职的辅导老师，提
6、供专场专门的场所，悉心培养。例如我校的谭笑盈、熊昌淮等同学，通过考察发现他们对小发明有着浓厚的兴趣和很好的天赋，学校除了正常培养外，还选派蔡孝锋、义文邱两位老师做他们的专职指导老师，结果在2012年宋庆龄基金发明奖中两人分别获三等奖和优秀奖。三、薪火传承，加强科技教师队伍建设。建设一支高素质的科技教师队伍，是学校大力开展科技教育活动，全面推进素质教育、实施科教兴国战略的保障。加强科技教师团队建设，这是一个薪火相传的过程，我校历来将其作为重点工作来抓。一是建立教师培训机制。确定培训资金投入，保证定期轮训，促进教师专业成长，尽快适应科技教育工作要求。鼓励教师参加各种形式的培训进修学习，为教师搭建平
7、台，提供更多的学习机会，如通过中小学科技辅导员培训等活动培养人才。二是重视青年教师培养。我校制订青年科技辅导教师培养计划，明确培养对象，做到培养一个，发展一个，选拔一个。实施“青蓝工程”拜师结对活动，以骨干教师带动、带好青年教师，为青年教师传真经、露一手、铺路子、架梯子、搭台子，让青年教师迅速成长。我校现已培养出蔡孝锋、邱义文、张文来、张平、朱顺清、贝淑兰、温朝辉、章瑞红、聂中丽、李新华等一批优秀科技辅导教师。这一批科技教育工作者薪火传承，为我校的科技教育工作作出极大贡献。四、创新发展，凸显学校科技教育特色品牌。学校要坚持“以人为本”的办学理念，发现和培养学生的兴趣和特长科技特长，组织80%的
8、学生参加各种兴趣小组和学科竞赛，争取全面发展为标志近年来，我校的科技特色教育已结出累累硕果：胡同、贝录两名同学分获全国航模赛一、二等奖，谭笑盈、熊昌淮同学获宋庆龄基金会发明奖三等奖和优秀奖，116班的化学与生活科技实践活动，获得湖南省科技创新大赛三等奖，156班的公路超载的调查与研究获长沙市科技创新打赛一等奖，学生参加长沙市六运会、七运会获得金、银、铜奖牌10多枚，近年来我校学生参加各级各类比赛先后有1200多人次获奖，学校连续6年获得浏阳市科技工作先进单位，每年一度的浏阳市科技节成绩骄人，总分位列前茅，2009年学校获得长沙市青少年科技教育先进集体，2011年获浏阳市优秀校园科技节先进单位，
9、再次荣获浏阳市科技示范学校的殊荣 在荣誉面前，我们永不满足，我们将以此为契机，让科技教育特色更鲜明，品牌效应更强大，书写高坪科技教育更辉煌的篇章。 校园洋溢科普文化氛围高坪中学，根据周边学区和单位等地域特点，初步确立了科普发展思路。走在校园里，记者感受最深的是那浓浓的科技氛围：在王宏锦校长为首的新一届领导班子带领下，以“建设科技文化长廊”为思路，悉心打造学校宣传栏、班级文化墙，科学箴言装扮走廊、过道，让学生随时感受科学的熏陶。黄求标校长自豪地告诉记者，“长廊文化让校园有了精气神。”不仅如此，学校还开展了少儿科学幻想画培训，举办少儿科幻画比赛，以孩童的烂漫勾勒美好的科技未来；发动学生参加小制作、
10、小发明、金点子行动，科学实践从小做起。走进校园，一幅幅金湖学子的科技幻想画就映入眼帘，作品里充满了孩子们对科学世界的奇思妙想。校园的宣传栏里展示着学生的科技小发明和小制作，这些都是孩子们智慧的结晶。班级内外有孩子们精心制作的科技创新黑板报和墙报，普及科普知识，也展示着班级的科技创新成果。科技创新有成效，还要有一系列特色课程实施作保障。几年来，高坪中学已经形成了以理、化、生、信息技术和科技课为第一课堂，以科幻画、小制作、小发明、科技金点子、电脑制作、科技动手做、科学DV、机器人活动为第二课堂，构成了科学的科技创新课程。为了培养学生科技幻想、创新思维意识，提高学生动脑动手创作能力，结合新课改要求，
11、高坪中学以校园科技节、艺术节为契机，将科技创新教育融入教学中，适时开展各种科技创作活动，如参观科技馆、生态园，观摩蜀山区，参加长沙市科技创新大赛。尤其是每年一届的校园科技周，师生全员参与。学校处处洋溢着浓浓的科普文化氛围，科普文化看在每个师生眼里，深入到每个金湖人的心中。优秀教师为学生腾飞助力在高坪中学学生取得荣誉的背后，是老师们辛勤洒下的汗水，他们才是真正的幕后英雄。黄求标校长表示，只有加强对科技辅导教师的培训，提高他们的整体素质，才能使学校的科技创新特色永葆活力，“他们是学校科技教育的骨干和核心。”事实也正是如此，在高坪中学，有一批技术精湛、甘于奉献的科技辅导教师队伍，如沈松华老师获得“蜀
12、山区优秀科技辅导员”光荣称号，方露露老师获得“合肥市优秀科技辅导员”、“全国优秀辅导员”等荣誉称号，任理林、孙宗武和王兵老师多次荣获蜀山区科技动手做优秀辅导员称号。“在金湖学校每个科技活动项目上，都有明确的负责人。同时建立了以专职教师队伍为核心，兼职教师全程参与的师资发展思路，这样做既保证了活动的质量又能让兼职教师快速地成长起来。”王宏锦校长说。在这些包括科学、文体、信息技术等相关学科的教师的引导下，金湖学校的学生得到了快速发展。一方面，学校不仅为教师科技教育提供培训的机会，而且为他们的科技探索提供时间、空间；另一方面，学校也鼓励他们尝试开发科技创新教育项目。沈松华老师就是其中的一个典型。他来
13、到学校后，就担负起了科技创新辅导的重任。在中学生紧张的功课之余，从事科技创新辅导很辛苦。课余时间研究，放弃午休，坚持陪学生一起训练，下班晚归是常有的事。“我的孩子还在上小学，因为经常加班，家人对于我从事的这份工作其实也有意见。我也曾有放弃的念头，但当看到自己的20多名学生在机器人活动中的热情和专心，学校领导和老师对我的关心和照顾，我的心里也感到很宽慰。”正是在沈松华、方露露和孙宗武等一批优秀教师的引领下，金湖学校的科技创新特色得到飞速发展。“蜀山区首届青少年科技创新区长奖”颁奖大会在金湖学校成功举行；连续四年，金湖学校承办了蜀山区“科技动手做”决赛；市科协“科技大篷车”科普宣传活动，首站就进驻
14、该校。学校科普活动的作品在蜀山区“科技动手做”活动中更是连续五年获得了中小学优胜团队奖；科技创新特色项目之一“科学DV”连续两年摘取全国青少年科技项目大奖，成为学校品牌项目；在首届全国青少年科学影像节中，金湖学校学生的科学DV作品屏保的奥秘、探访马蹄金“部落”分别获得全国一、二等奖，其中屏保的奥秘还被列为十佳影片。FLL机器人项目从2010年开发至今，已经在合肥市站稳脚跟，跻身强队行列。更值得一提的是，在2010年，金湖学校因科技创新工作有思路有特色有成效，被合肥市科协授予“科普示范单位”；2011年，又被合肥市教育局授予“合肥市特色学校”荣誉称号。如此瞩目的成绩在合肥市新建的33所配套学校中
15、是绝无仅有的，也得到了市、区领导的高度评价。“这些成绩的取得，依赖于金湖学校科技创新的一套成熟运行机制，更是金湖学校老师们勤奋和智慧的结晶。”王宏锦校长感慨地说。让学生的品德与学业齐飞学业固然重要，但在金湖学校，这绝不是评价一个学生的唯一标准。“让品德与学业齐飞”的办学理念一直贯穿、落实在金湖学校的常规教育中。老师们坚信：“孩子若有良好的品质，将受益终身。”学业固然重要，但不是评定一个人的唯一标准。高尚的品德、健康的身体、良好的心态才能让他们飞得更高更远。在学习过程中提高自己的素质与修养，为自己一生的发展打好基础。王宏锦校长告诉记者，围绕这一办学理念，学校深入开展了一系列主题教育活动，促进了学
16、生良好习惯的养成，营造了良好的校园文化氛围，也让家长们感到放心。常规管理是学校德育工作最基本的组成部分，也是安定学生学习生活环境、使学生养成良好行为习惯的保障。团委、大队部各成立了文明礼仪小分队，制定了检查细则，抓紧对红领巾值日岗工作落实、监督、检查，使学校的校园环境得到很大的改善。团委、大队部在形式上力求要适合当代学生求新的特点，针对主题进行各项活动，使学生在特色中成长。通过在全校学生中招聘校广播员和校园小记者，征集绿化短语、警句等活动，大大激发了学生的积极性，取得了非常好的教育效果。另外，学校通过开发活动课程和环境课程，寓教育于各种形式的活动和环境熏陶之中：每年重大节日、纪念日学校组织教育活动；每周一的升旗仪式严肃庄重，国旗下讲话结合实际，常讲常新；各班主题班会每周一次，
