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1、第 5 课课题我和我的同学课型新授 使用教师 教学目标1.感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。2.了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.3.体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重点感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。教学难点体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵教学准备教师准备：课件学生准备：1.了解同学对友谊的普遍看法;2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法.教时3课时第 1 课时（总第 15 课时）教学过程二次备课一创设情境，导入新课:师:同学
2、们我们在小学上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事二.交流预习，初步感知现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听.三、加深体验，内化提升过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?游戏开始.导入：今天，我们在这里上课，有那么多的老师，大家高不高兴？老师今天也很高兴，特意为大家带来了一组图片，一起欣赏！播放歌曲校园的早晨并配有学校生活的图片！游戏猜猜我的好朋友.四、感悟践行师:有
3、的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书.1)我们看看书中的朋友之间发生的事好不好.指名四位同学叙述图意.2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面:师:你能举个例子吗?总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价五、
4、课外实践，拓展延伸课外寻找解决同学矛盾的办法第 2 课时（总第 16 课时）教学过程二次备课一、创设情境，导入新课师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢?发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题.二、交流预习，初步感知课前你了解了哪些化解矛盾的好办法？请你结合生活实际说一说。三、加深体验，内化提升1)请大家仔细阅读课本上的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下.2)指明同学到前台来表演.大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾.师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树.三、寻找解决矛盾
5、的办法师:同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决,同学们应该学会化解矛盾,勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法.那我们看看书中这几位同学是怎么做的?1)将书翻开,老师给你几分钟自己仔细阅读,寻找解决矛盾的方法.师:真不错,你还有什么办法吗?.师:这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法,那你的矛盾就会得到很快解决.谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋
6、友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了.四、感悟践行请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样.五、课外实践，拓展延伸用学到的解决矛盾的办法去解决实际生活中的矛盾导入：同学之间充满了欢乐，充满了生机，但有时也会出现一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么情况？相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！第 3课时（总第17课时）教学过程二次备课一、创设情境，导入新课相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处
7、理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。二、交流预习，初步感知师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？生：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散!师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美好！师：能用到学过的道理调节矛盾，真棒！送你们小组一颗智慧树！生：两位同学都有错，都应该相互道歉，这样的话才能解决问题。 师：这位调节员做的公平公正！师
8、：听了大家的调解，后来两个人怎么样了呢？生：看大屏幕，两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！师：老师想经历了这次小小的风波他们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈你的感受！现在想说些什么？生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成为好同学，好朋友。师：还相对彼此说写什么吗？生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！师：还等什么？掌声送给他们！三、加深体验，内化提升师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在相对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的
9、心里话！（播放音乐）生：学生交流，师：肺腑之言，你接受他的表白吗？掌声送给他们！师：看来同学们之间都有过这样或那样的不愉快，现在老师给你个机会，请你走到那位同学前面，说说你的心里话，握住她的手，和他拥抱一下吧！用你的肢体语言告诉他你的真诚和友情！学生走下座位，相互交流！师：老师来采访两位同学，你们之间有过什么不愉快生：学生口述师：老师祝贺你们冰释前嫌师：大家的故事都透着真诚和宽容，在这种美好的氛围中成长大家感到快乐吗？生：快乐师：带领同学们唱：如果感到快乐我们拍拍手，如果感到快乐我们拍拍肩，如果感到快乐大家一起跺跺脚，如果感到快乐，你就哈哈笑。哈哈笑！四、感悟践行，当堂检测小小法官来判案，哪个
10、小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的?哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。对的打上笑脸，错的出示哭脸，并加上提示语！这一回，哪个小组的法官最聪明？师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗：友谊友谊友谊，就像花香，在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。友谊，就像小草，在暴风雨中，显得特别坚强。谁说友谊只能在温室里培养，真正的友谊，经得起任何风浪-当堂检测：同步学习与探究五、总结相互宽容，相互理解，相互谦让，这都是我们同学之间的一种爱。（板书：画心）我们不仅要把这种爱送给同学，更要送给所有人，只要人人都献出一点爱，我们的班集体会更有凝聚力，我们的学校会更加可爱，我们的生活才处处重满阳光！祝同学们友谊地久天长！ 相互尊重相互谦让学会宽容板书设计我和我的同学相互尊重相互谦让学会宽容
