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1、认识千克教学内容:苏教版义务教育教科书 数学三年级上册第 2830 页例 1、“试一试”、“想想做做”第14 题和“你知道吗”。教学目标:1.使学生认识常用的秤,在具体的生活情境中了解用秤称物体质量的方法;通过掂一掂、称一称、估一估、数一数、说一说等活动,感受并认识质量单位“千克” ,初步建立“千克”的概念;初步学会用“千克”作单位称简单的物品有多重,会用“千克”表示物品的质量。2.使学生体会认识千克是计量物体轻重的需要;在感受物体有多重的活动中,联系常见的1 千克实物有多重,感受1 千克的轻重,初步形成单位质量“千克”的观念,积累数学活动和估计物体有多重的初步体验。3.使学生在参与感知物体有
2、多重的活动中,联系具体实践,体会数学与生活的密切联系; 感受与他人合作交流的作用, 增强学习数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。教学重点:认识千克,建立单位质量千克的观念。教学难点:了解 1 千克有多重和估测物体中多少千克。教学准备:1每小组准备台秤, 多媒体课件,袋装 1 千克红枣,袋装膨化食品,1 千克食盐(两袋);散装的苹果,番茄,萝卜等水果若干,3 千克大米。教学过程:一创设情境,导入新课1.引出课题师:我们体育课上,有一个测身高和体重的测试把,不知道你们有多重呢,谁愿意与大家分享啊?让学生说说自己的体重。师:很好,大家有重有轻,但是又都是重多少千克,今天,我们就来学习千克。(板书课题
3、)2.引发兴趣( 1)师:大家看,老师带来了包装大小差不多的两袋食品。这袋是红枣,这袋子是膨化食品,你怎么知道哪一袋更重一些呢?生:可以用手掂一掂。(板书:掂一掂)让一名学生掂一掂, 然后告诉大家答案。 然后再请一位学生掂一掂,分享结果。师:很好,那除了掂一掂,还有什么其他的方法吗?生:还可以称一称。(板书:称一称)师:大家真聪明,说到称一称呢,我们就需要请秤来帮忙了?大家根据出示的图片,说一说这些是什么秤?在 ppt 上出示很多不同类型的秤,让学生说一说。2出示盘秤的图片和事物。师:大家来看,这是台秤,这上面的盘子叫做托盘,它是用来放要称的物品的;下面有指针的圆盘是秤面,是用来看物体的重量的
4、。( 2)称红枣师:大家,请看,指针现在指向几?生: 0(放上红枣)师:现在呢?生: 1。引导:托盘里没有东西, 指针指着“0”,放上物体, 指针就开始转动。这“ 1”就表示 1 千克。小朋友看看,在秤面上能看到什么?生:数字,指针,字母 kg。师:你能找到 2kg,3kg 吗?让学生指一指。师:谁知道这袋膨化食品多重呢?有1 千克吗?适当的引出克的存在。二操作体验,认识千克1.学生示范师:你知道 1kg 有多重吗?现在请两个同学来掂一掂这袋红枣,感受一下 1kg 是多重。没人加上一袋食盐再掂一掂, 感受 1kg 多,再只掂一掂一袋食盐,感受一下不足 1kg。2.掂一掂3师:这里有很多1 千克
5、的物品,大家都掂一掂。让学生掂一掂不同的物体(重1kg),感受 1kg。3.拎一拎师:那到底一千克是多重呢?下面我们就来称出一千克的大米,大家来拎一拎。让一名学生称出1 千克的大米,让学生轮流拎一拎。 然后拎一拎2 千克的大米。找找身边的东西,感受一下1 千克有多重。(学生操作,教师巡视指导)4.称数学书师:那几本数学书大约重1 千克呢?我们先来猜一猜?试一试?先称出 2 本,让一名学生看满不满 1 千克。然后称 5 本,最后得出答案是 4 本。让学生自己掂一掂 4 本数学书,强化 1 千克的感受。5.称书包师:那大家平时所背的书包是多重呢?我们来称一称。选取一名学生的书包称一称,让学生读出数
6、据。师:很好,书本上说书包大约2 千克,为什么她的不是呢?生:书的多少。师:那大家看着秤面,让她把书拿出来,让书包大约重两千克。三练习操作,深化认识1.做“想想做做”第1 题出示想想做做第1 题图片。师:其实,在我们日常的生活中,有很多表示质量的单位,大家4来看看左边的一袋盐水鸭,你知道重多少吗?生: 1 千克。师:那净含量表示什么呢?学生讨论,教师点名回答,总结。师:净含量表示袋内物品实际有多重。那谁能告诉老师,这袋盐水鸭比 1 千克重还是轻?为什么?生:。师:那第二张图片的大米净含量又是多少呢?点名学生回答。2.做“想想做做”第2 题学生读题。师:你知道“载重”是什么意思吗?介绍:“载重”
7、就是指能承受的最大重量,超过这个重量,就负担不了了。师:谁来说说这两个东西的载重分别是多少?3.做“想想做做”第3 题让学生看秤面填一填。点名几个学生回答。师:为什么说这个西瓜用“大约4 千克”?生:指针接近4。集体把答案说一说。4.做“想想做做”第4 题5师:事先,老师让大家准备了很多的水果,现在我们就来看看多少是 1 千克。让学生分组进行称重,然后交流答案,分享结果。 (可以加入猜一猜的环节)四全课小结,交流收获师 :本节课,我们学习了哪些内容?你发现了些什么?五课后作业完成补充习题六板书设计认识千克掂一掂千克: kg,公斤称一称1kg:4 本数学书, 4 个苹果, 2 个萝卜课后反思:本节课将重难点很好的交给了学生, 能让学生获得知识层面上的满足,再者动手操作很多, 能让学生爱上数学, 获得精神层面的满足。不足在于,学生不能很好的参与到学习中, 太过于沉浸在操作中,课堂的纪律问题也是本节课需要客服的一大难点。 而且结尾没有设置问题,让学生回去思考。没有考虑到课后的复习方面。6