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1、编号：3.6.6 广州工程技术职业学院教学管理文件汇编目录1、广州工程技术职业学院课堂教学质量测评实施办法 22、广州工程技术职业学院普高教师工作量计算方法 53、广州工程技术职业学院普高教师课时酬金标准 74、广州工程技术职业学院院级重点课程管理办法 85、广州工程技术职业学院教师特聘制度实施办法136、广州工程技术职业学关于制订教学计划的原则意见257、广州工程技术职业学关于排课工作的补充规定298、关于对普通高等教育毕业生实行免费329、关于制订高等职业技术教育类3310、广州工程技术职业学院毕业设计（论文）工作规范3911、广州工程技术职业学院专业建设规划5312、广州工程技术职业学院
2、教学督导室工作条例5513、关于组建专业指导委员会的实施意见5714、高职班学生学籍管理补充规定5815、关于日常教学管理的有关规定5916、教学质量监控实施细则6317、教育教学管理体制实施意见6618、全日制学生实习工作管理规定7119、全日制学生学籍管理办法7620、全日制高职学生课外辅导工作管理办法8521、校外联合办学等问题的管理办法8822、实验室建设与管理的细则及办法9123、图书馆读者守则9324、图书馆借阅规则9325、学生自修纪律规定9826、计算机室学生实验守则98广州工程技术职业学院课堂教学质量测评实施办法编号：GIT-JX-01版次： A/0课堂教学质量测评是教学质量
3、评估中重要的一环，也是深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量的重要手段，为使我校教学质量评估更科学、更规范，特制定本办法。一、测评的目标1科学地评价教师的课堂教学质量，为教师自我完善，为学校加强师资培训和教学管理提供决策的信息与依据，总结经验，找出差距，采取措施，进一步改进教学工作；2加大课堂教学管理与监督的力度，维护正常的课堂教学秩序，提高课堂教学质量；3为教师的职务评聘，年终考核等方面提供依据，体现奖优罚劣，优劳优酬的分配原则，逐步建立一套有效的教学激励机制。二、测评的对象全校专科课程任课教师。 三、测评的课程普高和成高专科教学的专业必修课、公共必修课、限制性选修课、非限制性选修课、全校
4、性选修课、辅修课。教务处、成人教育学院根据需要，可选择全部或其中一部分课程进行课堂教学质量评估。四、测评时间每学期进行一次，于每学期课程结束前的四周由各教学单位组织集中进行。具体时间由教务处、成人教育学院根据实际情况确定。五、测评的组织1督导室负责全校课堂教学质量测评的评价、组织和汇总工作；2教务处、成人教育学院负责本单位课堂教学质量测评工作，各系院主任、教务员协助测评的实施工作；3各系院应做好学生参与课堂教学质量测评的动员工作，每个教学班至少应有85%的学生参与测评，该门课程的测评结果才能有效。六、测评的操作细则1测评人员的组成（1）每次课堂教学质量测评由教务处、成人教育学院指定专人负责操作
5、；（2）测评人员在测评过程中，应认真负责，控制好节奏与气氛，使用礼貌用语指导学生，不得对学生作任何暗示，确保学生在良好的环境中进行评估。2测评方案及课程的确定（1）每学期课程结束前五周，由督导室提出要求，教务处、成人教育学院统一安排，及时提供本学期教师的任课情况和测评方案，包括任课教师、参评课程、具体时间以及参评学生班级等；（2）教师同时担任几门课的，在条件许可的情况下，对所有任课课程、所任教的所有班级全部进行评估。3课堂测评的步骤（1）教学测评工作人员佩带“教学测评工作人员”字样的胸卡进入课堂，向任课教师说明来由，并请教师回避；（2）向学生讲解填表要求；（3）分发广州工程技术职业学院学生评教
6、表及铅笔；（4）学生按指导语的要求，填写评教表；（5）回收评教表和铅笔；（6）清点回收评教表的份数，并当场装入信封密封，工作人员在信封上签名；（7）将信封直接交回教务处、成教院。测评结果的处理（1）教务处、成教院对学生评教表统一进行数据和文字处理，并将测评结果及时上报督导室并反馈各系院；（2）各任课教师只有在提交相应课程学生考试成绩单后，可到教务处、成教院调阅学生填写的“学生评教表”；（3）督导室将对课堂教学测评的结果向校领导汇报，并以合适的方式逐步公布。七、附则1为了保证测评工作的客观公正，在测评过程中任课教师应当主动回避；2学校应利用各种宣传渠道，宣传课堂教学质量测评工作的重要性，使教师与
7、学生公正、客观、科学地对待学生评教工作；3本办法由督导室负责解释；4本办法颁布之日起实施。广州工程技术职业学院普高教师工作量计算办法编号：GIT-JX-02版次： A/0 为加强我院师资队伍的建设和管理，科学安排教师工作，确保教学任务的完成，根据上级有关规定精神，结合我院实际，特制定本暂行办法。一、 教师工作量的内容学院按教学的需要安排教师教学工作量。教师工作量分为教学工作量和其它工作量。（一）教学工作量系指教学计划中设置的理论教学和实践教学，包括授课、备课、辅导学生、批改作业、教学课件的制作、指导毕业论文（设计）、指导课程设计、实习、实训、指导社会实践等直接面对学生的教师教学工作量；（二）其
8、他工作量是指教学计划以外的教学研究、教学改革、科研开发和推广、实验室和实习基地建设、联系合作项目以及与教学有关的业务工作，如制（修）订教学计划（大纲）、编写教材（实验、实训指导书）等工作。二、工作量的计算（一）教学工作量1、教学工作量计算标准（1）教师每讲授1节课计为1学时。（2）授课班级人数由教务主管部门参照学院关于日常教学管理的有关规定按学期授课计划核定。2、新开课的教学工作量经教务处认定或组织招标的新课程、双语课、教改课，其工作量按课时数1.1至1.2计算。3、实践课程的教学工作量（1）院内的实验、实训等课程（包括上课、备课、指导实操和批改实验报告），以实验（实训）课时数0.6至1.0计
9、算工作量。（2）公共体育计划内室外操练、室内技巧课，以实际课时数0.9计算工作量。4、课程辅导的教学工作量辅导课一般不超过教学执行计划学时数的10%，辅导课以实际课时数0.8计算。5、考试的教学工作量（1）教师每担任1门课程的教学，按教学计划时数加10%（含批改作业、复习辅导、出AB卷、监考、阅卷、评分）计为期末考试工作量，最高时数不超过6学时。（2）补考改卷按每份0.04学时计；一次性补考每科出题、改卷计1学时。6、指导课程设计、毕业作业的工作量（1）工科指导毕业设计的教师工作量为10学时/生，每课题指导学生数不超过4人，指导课题不超过4个。（2）文科指导毕业设计（课题）教师工作量为5学时/
10、生，指导人数不超过15人。（3）艺术类指导毕业设计（创作）的教师工作量为7学时/生，指导人数不超过15人。（4）指导课程设计每期学生人数一般不超过20人，其教学工作量为2学时/生。（5）毕业设计（创作、课题）答辩教师工作量为1学时/生。（6）教师带学生到校外实习、调查，一般一个小组20人，一天计2学时；批改实习（调查）报告每份0.1学时。（一）其他工作量编写教学大纲、考试大纲、制订新专业教学计划以每份5学时计；修订教学计划、编写不同学制或不同专业的同一课程的教学大纲以每份2学时计。三、实验室管理员工作量1、实验管理员工作量与行政人员相同，享受相应岗位津贴。具体工作时间由部门负责人安排；没有完成
11、定额工作量的，由所在部门安排其它工作。2、具备教师资格的管理员担任理论授课的每周教学工作量最高不超过4学时。四、辅导员、教务员工作量1、辅导员、教务员为教师系列管理，但采用坐班工作制。2、教务员工作量为负责12个班级的教务；辅导员以管理3个班级，150位学生为基本工作量。3、教务员、辅导员工作量不足的，由所在部门安排其它工作，或报教务处统一安排。4、教务员、辅导员每学期需参加系（院）或学院安排的期末考试和期初补考的监考及考务工作。5、教务员、辅导员可在工作时间内任课8节/周，其工作量按授课时数0.8计算。五、几点说明1.行政人员可以在工作时间内任课4节/周，其工作量按授课时数0.8计算。 2.
12、见习教师授课时数按初级职称的0.8计算。3.本计算办法从2004年3月1 日起施行。广州工程技术职业学院普高教师课时酬金标准编号：GIT-JX-03版次： A/0为了充分调动教学部门人员的工作积极性，确保普高教育教学力量的投入，坚持按劳分配、绩效优先的原则，特制定本标准。一、教师授课酬金标准专任教师实行工资单收入加学时酬金的结构工资制度。1、专任教师酬金标准根据平均周学时数分为三档，具体见下表： 周学时数初级（元）中级（元）副高级（元）正高级（元）1-7.5354045507.6-154045505515以上455055602、专任教师在从化校区上课,享受从化校区补贴。补贴发放标准为：初级20
13、元/天；中级25元/天；副高级30元/天；正高级40元/天。3、双肩挑人员在上班时间上课按第一档计算课酬；业余时间上课，课酬从第二档开始计算。4、兼职教师课酬标准为：初级40元，中级45元，副高级50元，正高级55元。个别课程兼职教师课酬标准因特殊原因确需提高的,须按程序报批。二、教学管理岗位基金及津贴标准1、系主任基金：学院按年度划拨一定数额的经费用于教学部门开展各项教研活动、公务接待、实习基地开拓等业务开支。系主任基金标准为：3000元+专业数50元+学生数3元+承担公共课班级数45元2、系正职津贴标准：500元/月+学生数1元+班级数3元+承担公共课班级数1元3、系副职津贴为部门正职的70%；主任助理津贴为部门正职的50%。四、说明1、系主任均由专任教师担任，采用弹性工作制，但每周要有两天在从化校区处理教育教学管理事宜。2、本标准从2004年3月1 日起试行，与此前学院有关规定不一致的，以本标准为准。 广州工程技术职业学院院级重点课程管理办法编号：GIT-JX-04版次： A/0设立重点课程，进行重点建设，是实施人才培养计划，提高教学质量的一项重要措施
