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1、重庆市信息技术应用案例作品登记表带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例*资源名称31课回声教学设计*应用的场景通过ppt技术支持，创设情境进行探究教学，让学生了解文本内容,理解回声形成的原因。*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式T1信息技术引发的教育教学变革T2多媒体教学环境认知与常用设备使用T3学科资源检索与获取T4素材的处理与加工T5多媒体课件制作T6学科软件的使用T7信息道德与信息安全T8简易多媒体教学环境下的学科教学T9交互多媒体环境下的学科教学T10学科教学资源支持下的课程教学T11技术支持的课堂导入T12技术支持的课堂讲授T13技术支持的学生
2、技能训练与指导T14技术支持的总结与复习T15技术支持的教学评价T16网络学习空间的构建与管理T17网络教学平台的应用T18适用于移动设备的教学软件应用T19网络教学环境中的自主合作探究学习T20移动学习环境中的自主合作探究学习T21技术支持的探究学习任务设计T22技术支持的学习小组的组织与管理T23技术支持的学习过程监控T24技术支持的学习评价*学 科语文*学 段小学*申 报 人张娅*所在省份重庆市万盛经开区*所在单位重庆市万盛经开区万盛小学*职 称小学一级*手 机13618316233*电子邮件*教材或课标依据人教版小学语文第三册课文31课回声*教师简介（200字）张娅，女，生于1980年
3、10月，小学语文一级教师，从教于重庆市万盛经开区万盛小学。工作以来，一直致力于打造学生喜爱的语文课堂。默默耕耘十五载，期待花开烂漫时。*内容简介本文以儿童喜闻乐见的科学童话故事解释了回声这一物理现象，捧读本文一种亲切感油然而生。本课的主人公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。本文是激发学生从小热爱科学，探索大自然奥秘的极好教材，也是对学生进行词句训练，朗读训练的重要凭借。*背景描述（300字）回声较为抽象，学生能听得见，但看不到，摸不着。要理解它产生的原因是本课的重难点。通过青蛙妈妈的讲述，将
4、石头投入水中，激起波纹，波纹碰到岸边又一圈圈荡回来。在桥洞里小青蛙的声波碰到石壁声波也返回来。很好的理解了什么是声波，找出了水波与声波的共同点，再来认识回声轻而易举。在此课件的出示直观形象，贴近学生的认知水平，溶化了知识的难点，引发了学生的思维，学生轻松掌握了知识。*前期准备（200字）收集课文的图片素材，关于回声的资料和视频资源。*实施过程（200字）在学习课文第四五自然段时，为了让学生明白什么是回声，以及回声形成的原因，我出示课件，直观演示，孩子们很好地理解了什么是声波，找出水波与声波的共同点，轻而易举地理解了回声。*效果描述（200字）课件的出示直观形象，贴近学生的认知水平，溶化了知识的难点，引发了学生的思维，学生轻松掌握了知识。你的建议/思考（300字）生活处处皆学问。在教学中，我们要尽可能地运用现代信息技术辅助教学，挖掘课程资源，帮助学生更直观地了解科学现象，激发学生热爱科学，学习科学，探索科学的兴趣。*专家点评（500字）其他补充*环境描述（300字）教室要配备现代教育技术的一体机，交互式电子白板，展台。*有关申明该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。申报人（签字）：张娅
