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4.转化后进生。在从事中学英语教学过程中，我们会遇到许多英语成绩较差的学生，随着年级的增加，“学困生”的比例也随之加大。面对这种局面，学生家长着急，教师担忧，学生焦虑。如何转变这种局面，让学生体验成功的快乐？我先是从心理上改变观念，改进态度，加强认识，不能仅以成绩评价学生，要用多标准多办法评价学生，用“放大镜”发掘后进生的闪光点，对后进生事实因材施教。教师要用真实的爱使后进生感受到温暖，获得尊重和理解，产生信任感。充分发挥集体互助的力量，寻找学习伙伴，组成合作小组，交流学习方法，引导优生帮助后进生。同时对后进生进行个别辅导，利用课后或课间及时纠正，加以辅导，有进步及时表扬，要做到不放弃，积极开导，从而增强学生的学习信心。以上是我在教学中的一些粗浅做法。在以后的教学生涯中，有待我们教师不断探索，实践，找出更多更好的适合自己的教学方法。
