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1、word52个教师某某记忆口诀一、教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面开展的教育(4)素质教育是促进学生个性开展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素“个性“创“两全二我国教育目的的根本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要求学生在德智体美劳等方面全面开展；(3)适应时代要求，强调学生个性的开展。口诀：全面建设个性接班人(二)新课改的教学观口诀：四个转向(1)教学从“教育者为中心转向“学习者为中心(2)教学从“教会学生知识转向“教会学生学习(3)教学
2、从“重结论轻过程转向“重结论的同时更重过程(4)教学从“关注学科转向“关注人二、学生观口诀：二独一发(1)学生是开展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人三、教师观(一)教师角色的转变口诀：“促进“研究“开“社区或 四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和开展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上
3、，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱“两人“一终身(1)爱国守法教师职业的根本要求(2)爱岗敬业教师职业的本质要求(3)关爱学生师德的灵魂(4)教书育人教师天职和道德核心(5)为人师表教师职业的内在要求(6)终身学习教师专业开展的不竭动力六、教学原如此直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原如此、巩固性口诀：寻循序渐进直直观发启发巩巩固俐量力联理论联系实际姻应材施教七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷弗洛伊德弄孟子不懂董仲舒，格格格赛
4、尔的两个儿子高尔顿、霍尔干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲孟子口诀：最近股市很猛孟子，不断跌，很多人赔裴斯泰洛齐洛洛克，所以在卢卢梭子上唱浮夸夸美纽斯祈福福禄贝尔九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔孔子、孔德特赫尔巴特干涂尔干涩斯宾塞十、教学方法a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法：演示法、参观法c.研究性教学方法：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手。动嘴：教授在讲讲授坛谈话读书读书指导；动眼：眼演示馋参观；动脑：武王思考如何
5、讨讨论伐发现纣；动手：二次实实验、实习战演练练习十一、德育原如此教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀：一连营长，双导三结合十二、德育方法说服教育法、榜样示X法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀：淘陶冶宝的榜样榜样示X在唯品品德会上说说服教育段锻炼子十四、现代学制的开展趋势a. 加强学前教育与其与小学教育的衔接；b. 提早入学年龄，延长义务教育年限；c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展；d. 高等教育的类型日益多样化；e. 终身教育受到普遍重视。口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普
6、职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。十五、如何激发学生的学习动机a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；c.充分利用反应信息，妥善进展奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反应结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。十六、如何建立良好的师生关系a.了解和研究学生；b.树立正确的学生观；c.提高教师自身的素质；d.树立教师威信；e.发扬教育某某；f.正确处理师生矛盾。*口诀光头强发e现了a2颗树b、d，提c起工具处理f成筷子十七：教师职业素
7、养a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体素养。口诀：身心能知道，爱不爱职业十八、如何树立教师的威信a.培养自身良好的道德品质；b.培养良好的认知能力和性格特征；c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；d. 给学生以良好的第一印象；e. 做学生的朋友与知己。口诀：朋友知己之间也要培养彼此的好印象十九：夸美纽斯夸美纽斯是一个非常重要的人物，教育学之父，写了一本书大教学论，这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。同时，关于他的考点还有以下几点：教学原如此：教育要遵循人的自然开展的原如此;教学制度：系统的论述了班级授课制方法和实施内容;教学思想：“泛智教育把广泛的自然知识
8、传授给普通的人;教学内容：规定了百科全书式的课程;教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。口诀：夸的独立与大X，班级百科循自然马斯洛需要层次理论1生理需要；2安全的需要；3归属和爱的需要；4尊重的需要；5自我实现的需要。口诀：自尊爱安生1创设问题情境，实施启发式教学；2根据作业难度，恰当控制动机水平；3充分利用反应信息，妥善进展奖惩；4正确指导结果归因，促使学生继续努力口诀：启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因1学生的学习主要掌握间接经验；2学生的学习是在教师指导下进展的；3学生的学习是为未来的生活做准备。关键词串联法：间接指导生活1课堂教学
9、的思维能力2表达能力3组织管理能力4教学的研究能力关键词记忆法：表管思研1建立新型师生观平等尊重2树立教师权威知能机品3与学生交往平等4听学生意见某某、尊重归纳记忆法：两立两生1共同的奋斗目标2有力的领导集体3健全的规章制度4健康的舆论和良好的班风5学生个性的充分开展关键词串联法：班风和舆论以与个性开展是班集体建立制度和班委会的目标1间接性2开展性3互动性4教育性关键词记忆法：动间发育1方向性原如此2疏导性原如此3知行统一原如此4尊重信任学生与严格要求学生相结合的原如此5教育的一致性和连贯性原如此6因材施教的原如此7集体教育与个别教育相结合原如此8发挥积极因素和克制消极因素相结合原如此关键词记
10、忆法：知音一致信任集体积极导向1德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程2德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的开展过程，是教育与自我教育相结合的过程3德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。4德育过程是长期反复不断提高的过程。串联记忆法：通过活动和交往，对知情意行长期不断的教育和自我教育1学生为本2师德为先3能力为重4终身学习关键词记忆法：生师能学1赋予职业神圣的意义2心中要有爱3做自律的榜样4有热心和幽默感5有可信任感概括记忆法：三爱三有1教学目标明确2教学内容准确3教学结构合理4教学方法适当5讲究教学艺术6板书有序7充分发挥学生的主体性概括记忆法：五教一板一主体
11、1敏锐的觉察情绪2平和接纳情绪3正确调整情绪4有效表达情绪5保持和创造快乐情绪关键词记忆法：察纳调表保1连续性2顺序性3阶段性4不平衡性5互补性6个体差异性关键词记忆法：阶个互连不顺1允许犯错2积极鼓励3多加练习4不搞突然袭击关键词串联记忆法：让学生在有准备的状态下，允许犯错、不断练习，并给与积极的反应1认真看书学习2积极投身实践3培训合作反思4进展科学研究关键词记忆法：学习、实践、合作、反思1确立校本教育宗旨2组建校本课程开发的行动队伍3确立校本课程开发的主题4营造某某开放的课程开发环境；5课程开发与教学改革一体化。押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种
12、教学1促进学生积极开展的原如此2以学生为主体的原如此。3某某性原如此。4开放性原如此。关键词串联法：某某开放的促进学生的主体开展省事啦 | 15条记忆口诀助你巧记知识点！一、教学原如此：直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原如此、巩固性口诀寻循序渐进直直观发启发巩巩固俐量力联理论联系实际姻应材施教二、内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀老佛爷弗洛伊德弄孟子不懂董仲舒，格格格赛尔的两个儿子高尔顿、霍尔干嘛要微服私访三、教育目的个人本位论代表人物：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲孟子口诀最近股市很猛孟子，不断跌，很多人赔裴斯
13、泰洛齐洛洛克，所以在卢卢梭子上唱浮夸夸美纽斯祈福福禄贝尔四、教育目的社会本位论代表人物：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔孔子、孔德特赫尔巴特干涂尔干涩斯宾塞五、教学方法：a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法：演示法、参观法c.研究性教学方法：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手。动嘴：教授在讲讲授坛谈话读书读书指导；动眼：眼演示馋参观；动脑：武王思考如何讨讨论伐发现纣；动手：二次实实验、实习战演练练习六、教师职业道德规X的要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身七、德育原如此：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀一连营长，双导三结合
