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1、第一单元教学内容两位数乘以两位数的乘法教学目标知识与技能1.经历两位数乘两位数乘法的学习过程，加深对算理合算法的理解。2.掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。过程与方法经历观察、比较、归纳等熟数学实践活动过程，体验通过现象探索发现某些简单规律的方法，培养探索发现的能力。情感态度、价值观初步学习从现实生活中提出数学问题，并综合运用所学知识和技能解决问题，培养运用意识；在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的联系，感受数学的价值。教学重点掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能
2、正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。教学难点掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。教学准备教学挂图、小黑板课时安排12课时第一课时 教学内容两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。教学目标知识与技能通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。过程与方法在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。情感态度、价值观能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点探讨计算方法。教学准备教
3、具：1页的挂图，口算卡片。教学过程 教师活动 个性化设计情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。从图中，你知道了那些数学信息？根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论。 首次探索出示例1图：体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？怎样计算4810=？说说你的想法 （组织学生小组讨论，再集中汇报） 生1：10个十是100，48个十是480 生2：489=432，再加上48，就是480 生3：48的1
4、0倍是480。 师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？及时反馈组织学生完成填一填：9610 548 8510肯定学生的学习效果。再次探索出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？怎样列式？集体谈论计算方法。与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：2040自主探索口算方法。集体谈论计算方法。3、怎样口算最简便。及时反馈组织学生完成算一算：2120 4530 5032肯定学生的学习效果。课堂小结我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？说说通过太论计算方法后，你的收获。课堂活动组
5、织学生完成P3，P5的课堂活动。同桌互相出题算一算，说说口算的方法。师出示口算卡片，学生口答。完成练习一第1、2、3题。板书设计第二课时教学内容教材P4例4，P5课堂活动第2题，练习一第49题和思考题。教学目标知识与技能探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。过程与方法通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。情感态度、价值观引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点探讨估算方法。教具准备口算卡片等。教学过程 教师活动 个性化设计复习引入引导学生回顾所学知识，重温两位数乘整十数的计算方法。1、回顾：上节课学习了什么知识？2、说一说：2030，你是怎
6、样口算的？主动探索学习新知熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？出示例4图：怎样列式？集体讨论估算方法。指名说说。反馈练习练习一第7题。学生先独立完成。同桌互相说一说。全班交流算法。课堂练习P64P66，怎样列式计算？P65，夺红旗游戏。解决问题：P78题。学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？思考题，先独立思考，再全班交流。课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？全班说一说。板书设计第三课时教学内容两位数乘两位数的笔算。P8例1、例2，P11课堂活动1、2题。教学目标知识与技能利用教材所提供的现实背景，帮助学生
7、理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。过程与方法在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力.情感态度、价值观引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备例题挂图。教学过程 教师活动 个性化设计复习铺垫口算：3020 1240 50204016 1023 5330124 1210 2510师生互动探索新知例1：课件出示例题图，算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？板书：1214可以怎样计算？先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。还可
8、以用竖式计算。在竖式计算中，你遇到了什么新问题？组织学生讨论，怎样计算？重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。1 2 1 4 4 8 表示4个12是481 2 0 表示12个10是120，所1 6 8 以这个“2”必须写在十位上。简写为： 1 2 1 4 4 8 1 2 1 6 8尝试练习试一试： 1 4 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 9 8 1 0 5 8 师生互动再次探索例2：出示例题图看懂图意，列出算式。在竖式里怎样计算？（集体讨论）重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘
9、的顺序和计算方法。并板书： 3 6 2 5 1 8 0 的积 7 2 的积 9 0 0 的和讨论：例1、例2在计算时有什么相同之处？计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。尝试练习议一议：怎样笔算7980，一人板书，其余同练。再算一算： 7321 9615 4518课堂活动P111、2题。算一算，说一说。在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。课堂小结两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。板书设计第四课时教学内容教材P10例3题，P11课堂活动3题，练
10、习二15题。教学目标知识与技能通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解，掌握计算方法，正确计算。过程与方法在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。情感态度、价值观渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。教学重点理解进位数的书写。教具准备例3课件。教学过程 教师活动 个性化设计基本练习口算：3510 2023 5420 3050计算： 3 5 2 8 1 2 1 6 两人板演，全班齐算，集体订正。合作讨论知识迁移例3：课件展示例题图。理解题意，养鸡场有多少只鸡？该怎样列式计算？小组合作学习，讨论并说一说为什么这样计算？重点关注积的连续进位。强调板书： 85 41 85 340 百位
11、上为什么写43485像这样再算一次。4185 比较这两个竖式有什么相同与不同之处？算一算：38 42 36 42 38 25 课堂活动独立完成P113题。同桌互相说一说。独立练习练习二第1、2、3、4、5题。板书设计第五课时教学目标教材P13P14，练习二第610题，以及思考题。练习目标通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数乘两位数。引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。教学过程 教师活动 个性化设计基本练习口算：2710 3420 2931067 2530 4050P136。（装桃比赛）P138。P149。（算一算，填一填）巩固练习独立完成
12、第7题，先在作业本上笔算，再填在书上。教师巡视，了解情况，及时评讲。解决问题10题：要求学生先独立列式计算，再订正。说一说你是怎样算的？先算什么？再算什么？找窍门思考题：要求学生先独立思考，填一填。组织学生积极动脑，说一说应该怎样来填写，从哪个开始填起。独立练习完成小乐园上部分作业。第六课时教学内容发现规律。教材P15例1，课堂活动1、2题，练习三第1、3、5、6题。教学目标知识与技能1.经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。过程与方法2. 能发现积的变化规律，并作出适当的说明。情感态度、价值观3.结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。
