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1、二氧化硫的酸性教学方案（设计）课题一氧化硫的酸性课型讲授新课教材版本人教版高中必修一章节第四章第三节学生情况（分析）1.学生已经学习了二氧化碳和水及碱的反应，即二氧化碳的酸性；已经学习了酸碱指示剂和 中和反应等知识。2学生已经掌握一定的学习元素化合的学习方法，如对比的学习方法；已经具备了一些实验技 能。教学内容（分析处理）这一节的教学内容为氧化硫的酸性，包括氧化硫和水、和碱、和碱性氧化物的反应。本节安 排在“无机非金属材料的主角硅”和“富集在海水中的元素氯”之后，是学习常见非金属及其化合 物的继续，为继续元素化合物知识一般学习和研究方法的训练。元素族概念的形成，元素性质的递 变规律，乃至元素周
2、期表的形成积累感性材料，也为后续元素周期律、元素周期表的学习打下重要 基础。二氧化硫是典型的酸性氧化物，是造成酸雨的主要物质。二氧化硫酸性的学习能够使学生加深对 酸性氧化物的通性的认识，有助于对酸雨问题的理解。因此本节内容是咼中化学的重要内容之一。教学重点：二氧化硫与水的反应教学难点：可逆反应教学目标（设计）【知识与技能】1. 掌握二氧化硫与水的反应2. 掌握二氧化硫与氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液的反应3. 掌握二氧化硫与碱性氧化物的反应【过程与方法】1. 学习运用对比的方法来认识物质的共性和个性，培养新旧知识进行归纳比较能力的发展。2. 通过对二氧化硫酸性的学习，加深对酸的通性的认识，对化学反
3、应的原理有更好的理解，培 养对物质的性质进行猜想和设计实验进行验证的能力。【情感态度与价值观】1通过问题和一些简单有趣的实验来引起好奇心和培养学生学习化学的兴趣2.养成关心身边的生活化学物质的习惯教学方法（策略）（设计）类比法、启发式教学，实验探究教学。教学媒体（设计） 多媒体辅助教学设备等教学过程教师活动教学内容学生活动设计意图时间 分配引入首先我们来回顾一下二氧化回顾二氧化回答：二氧化通过回顾物理性质，2min硫的物理性质。二氧化硫有没有颜硫的物理性硫疋无色的，有以易溶于水为切入色？有怎样的气味？有没有毒？溶解质，引入刺激性气味，有点，以层层深入的提性如何？很好，二氧化硫易溶于水，毒的气体
4、，易溶问形式来引发学生的在常温常压下，1体积的水大约能溶于水。思考，以二氧化硫在解40体积的一氧化硫,很大的一个的根据有无新物水中的溶解度为线索溶解度。为什么氧化硫在水中有这质生成来判断引入本节课的学习内么大的溶解度呢？二氧化硫溶于水仅是否发生了化容仅是溶于水吗？只是一个物理变化学反应吗？有没有发生化学反应？如果有，那么判断的依据是什么？生成物又是什么？【讲解】为了解决这些问题，我们 来回想一下已经学过的常见气体（SO2、CO2、HC1、C12、02）在水 中的溶解度。这五种气体在相同条件下溶解度最大 的是氯化氢，过来是二氧化硫，氯气, 二氧化碳，氧气。而二氧化硫和二氧 化碳又都是非金属氧化物
5、，又都是易 溶于水的气体。我们知道二氧化碳溶 于水能跟水反应生成碳酸，那么二氧 化硫能否与水反应生成亚硫酸呢？如 果能，我们怎样检验有酸生成？检验 酸可以用紫色石蕊试液这种酸碱指示 剂，如果紫色石蕊试液变红，就证明 有酸生成，就证明二氧化硫和水发生 化学反应。是这样吗？好，我们来看 一下视频，注意记录好实验现象。【板书】：二氧化硫的酸性 一、二氧化硫与水的反应【讲述】这个实验是二氧化硫与水的 反应，将一支充满SO2气体的试管倒 立在滴有紫色石蕊试液的水槽中。 同学们看到了什么现象？试管中的水 面上升，试管中的液体变成红色。水 面为什么会上升？是由于试管中的二 氧化硫溶于水，使得试管内的压强降
6、低，水槽中的水在外界大气压的作用 下被压入试管中。试管中的液体又为 什么变红？试管中的液体是滴有紫色 石蕊试液的，液体由紫色变成红色， 说明二氧化硫溶于水后，水呈酸性。 由这些实验现象我们可以得出，二氧 化硫与水发生了化学反应，生成物显 酸性。反应方程式为SO2+H2O=H2SO3【板书】SO2+H2O= H2SO3我们对比一下二氧化碳与水的反应方 程式和二氧化硫与水的反应方程式， 二氧化碳与水反应用的是等号，二氧 化硫与水反应用要用可逆符号，这是 可逆符号，表示这是一个可逆反应， 可逆反应是指在同一条件下，正反应 和逆反应同时进行的反应。在二氧化 硫与水生成亚硫酸的同时，亚硫酸又回顾已学过
7、的常见气体 的溶解度，对 比二氧化碳 与水的反应， 重点学习学 习二氧化硫 与水的反应， 简单介绍可 逆反应的概 念观看视频，思 考，回答：酸碱 指示剂，紫色石 蕊试液，试管中 的水面上升，试 管中的液体变 成红色在复习已有知识的基 础上，找出新旧知识 间的联系，通过与二 氧化碳进行类比的方 法来学习二氧化硫与 水的反应，借助视频 让学生从感性上认识 二氧化硫与水的反 应，通过分析实验现 象，总结实验结论， 从理性上认识二氧化 硫与水的反应，与引 入中的问题形成首尾 照应。从反应方程式 书写的区别，引出可 逆反应lOmin可以分解成二氧化硫和水，这两个反 应是在同一条件下进行的。现在同学们知道
8、二氧化硫在水中为什么有那么 大的溶解度了吗？由于二氧化硫与水反应加大了二氧化硫在水中的溶解 度。【讲述】如果二氧化硫不是溶于水这 样的中性溶液，而是溶于碱性溶液如 我们最熟悉的氢氧化钠溶液，会发生 怎样的反应呢？氢氧化钠溶液里有水和氢氧化钠，二 氧化硫和水生成亚硫酸，那么亚硫酸 可不可以和氢氧化钠反应?这是一个 酸和碱的酸碱中和反应，酸和碱生成 盐和水，盐是亚硫酸钠，把这两个方 程式联合起来，就是二氧化硫与氢氧 化钠生成亚硫酸钠和水。通过这个反 应我们可以知道，二氧化硫是酸性氧 化物，酸性氧化物与碱生成盐和水。 二氧化硫和碱生成的盐是亚硫酸盐。如果向澄清石灰水中通入二氧化硫， 会有怎样的现象呢
9、？通入过量的二氧 化呢？【讲解】澄清石灰水是氢氧化钙的水 溶液，氢氧化钙是碱，同样的原理， 二氧化硫和氢氧化钙生成亚硫酸钙和 水，亚硫酸钙微溶于水，使得溶液变 浑浊。通入过量的二氧化硫，石灰水 变澄清。亚硫酸钙与二氧化硫、水， 生成亚硫酸氢钙，亚硫酸氢钙易溶于 水，所以溶液又变澄清。我们知道二 氧化碳也是酸性氧化物，向澄清石灰 水中通入二氧化碳会有什么现象？通 入过量的二氧化碳呢？澄清石灰水变 浑浊，通入过量的二氧化碳石灰水又 变澄清，通过这些实验现象可以来检 验二氧化碳气体。学习了二氧化硫与学习氧化硫 与氢氧化钠 的反应学习二氧化 硫与碱反应 的特例，二氧 化硫与氢氧 化钙的反应碱的反应，我
10、们就知道使澄清石灰水先变浑浊后变澄清的气体除了二氧化 碳外，还可能是二氧化硫。通过这节课的学习，我们就不可以用澄清石灰水来检验二氧化碳了。二氧化硫是酸性氧化物，具有酸的通二氧化硫与 性,和二氧化碳一样除了和碱反应外，氧化钙、氧化思考，讨论，回 答：可以，酸和 碱可以发生中 和反应回答：澄清石灰 水变浑浊，通入 过量的二氧化 碳石灰水又变 澄清紧接着二氧化硫与水 的反应，改变溶液， 引入二氧化硫与碱的 反应，学习二氧化硫 与氢氧化钠的反应。与碱的反应是在与水 反应的基础上进行 的，二者有着密切的 联系二氧化硫与氢氧化钙 的反应是二氧化硫与 碱反应的特例，通过 与二氧化碳的对比， 让学生更好的掌握
11、使 澄清石灰水先变浑浊 后变澄清的除二氧化 碳外还有二氧化硫3min3min还可以和碱性氧化物反应。所以二氧 化硫可以与氧化钙，氧化钠等碱性氧 化物反应分别生成亚硫酸钙、亚硫酸 钠。钠的反应了二氧化硫与水、与 碱后，通过类比学习 与氧化钙、氧化钠的 反应，形成完整的系 统的学习体系。【小结】我们这节课学习了二氧化硫 的酸性，二氧化硫是酸性氧化物，具 有酸的通性，可以和水、碱、碱性氧 化物反应。总结，归纳二 氧化硫的酸 性总结学习内容【课后思考题】:一氧化碳和一氧化硫 都是无色气体，又不可以用澄清石灰 水来检验，那么如何通过实验来鉴别 它们？请同学们预习下节课的内容让学生预习下节课的 内容教学流程lmin
