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1、浅谈培养学生良好的学习习惯叶圣陶明确指出:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”这句话突出了习惯培养的重要性。习惯影响着人的能力与性格的发展。就学习习惯而言,良好的学习习惯可以增强学生学习的兴趣,可以促进学生克服学习中的困难,更好地发展学习的主动性。良好的学习习惯,将使学生终身受益。因此,标准把培养学生具有主动参与、克服困难、质疑、独立思考等良好的学习习惯,列为“情感与态度”方面的具体目标。学生的良好学习习惯，是在日复一日的学习活动中形成的。它离不开教师的引导和帮助。教学中，教师要发挥主导作用，培养学生良好的学习习惯。例如，从学生入学第一节数学课学生数数开始，教师有意识地反复提问“
2、还有什么？”让学生明确要认真仔细观察，并通过对学生的表扬“这些同学观察得很仔细，做事很认真”，让学生体会到这些是好习惯。如，笔算教学中设计帮助小动物检查改正错题的活动，使学生加深对笔算方法认识的同时，领悟“计算是要细心”。再如，放手让学生寻求解决问题的方法，并给学生充分交流的机会，请学生表达自己的方法、评价伙伴的方法，促进学生学会质疑、学会思考，进而养成质疑和独立思考的习惯在今天的数学教学中，还需要重视培养学生动手实践操作的习惯、从生活中发现数学、应用数学等良好的习惯。因为学生在探索数学知识的过程中的动动摆摆、画画能够促进对问题的分析思考；合作交流可以开阔思路，丰富和完善其学习成果；从生活中发现数学问题、应用数学解决实际问题，可以让学生了解数学与生活的弥密切联系、感受数学的价值，逐步形成用数学眼光观察周围事物的能力和习惯。良好的学习习惯的培养，不仅需要指导学生明确哪些行为是正确的，应该怎么做，还需要帮助学生纠正不良的学习习惯。因为良好的学习习惯形成，既离不开良好的学习行为习惯的训练，也离不开与不良的学习行为习惯作斗争。习惯是长时期逐渐形成。一定的学习行为重复多次，才会形成一定的学习习惯。对学生良好学习习惯的培养贯穿在小学数学教学的全过程，要严格要求，天天督促、指导，持之以恒。并且特别要注意：要求学生要做到的，教师首先做到，对学生就施以无言而有效的影响。
