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1、如何激发学生写作兴趣摘要:作为一个语文敎师一定要增强对学生的阅读指导,让学生在阅读中枳累素材,从而激发学生的兴趣.有效帧升学生 的写作水平.如果平时不増强这方面的讲陳.却指望着拔苗助枚,一澈極.那垒不切实际的徒劳,时间稍Q学钗写作 便失去了兴趣,甚至一写作文就痢.作文敎学中创设情呆是提升学生写作兴趣,彩学生写作灵融催化剤如何激发学生写作兴趣、积累素材,拓克学生的写作思维俗话说:读书破万卷,下笔如有神。作为一个语文教师 定要增强对学生的阅读指导,让学生在阅读中积累素材,从而激发学生的兴趣,有效地提升 学生的写作水平。在这方面,我改逬了自己的常规教学模式,将每堂语文课的前五分钟还给学 生,让学生实
2、行美文赏析。采取多样的形式,可让学生自由阅读作文类书籍,并在自己/匕爰的 日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟,作为作文时仿写的 参考,并走期检查,公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后,同学们读书、写作的 兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章,便忍不住跑到讲台前念给全班听, 与同学共同分享,还有的同学找别人借作文书,更有甚者,专门利用周末到书店购买自己喜欢 的作文书籍,然后在班内互相交换,共同阅读,久而久之,学生积累的素材也逐渐多了,口头 表达水平也有所增强,潛移默化中也学到了很多写作知识和技法,在实际写作中,不但内容变 得充实起来,而且也能使
3、用很多灵活的表现手法。纟氏上得来终觉浅。写作的过程,是观察、思 维和表达紧密结合的过程。学生害怕作文,常常是因为没有鲜活的材料可写,这就需要教师引 领学生走向课外,学会观察五彩缤纷的大自然,感受大自然的情趣和奥妙;学会接触课外生活, 感受社会的文明与进步;学会体验生活的酸甜苦辣,领悟人生的意义和真谛。从而拓竟自己的 知识面,丰富自己的文化涵养,形成自己独特的创造性思维。如果平时不增强这方面的训练, 却指望着拔苗助长,蹴而就,那是不切实际的徒劳,时间稍长,学生对写作便失去了兴趣, 甚至一写作文就头痛。二、创设情景,激发学生的写作灵感作文教学中创设情景是提升学生写作兴趣,激发学生写 作灵感的催化列
4、。例如,在指导学生完成人教版七年级下册第二单元黄河,母亲河的写作时, 我先为学生播放了光未然的黄河颂,因为学生刚刚学过这篇课文,现在以歌曲的形式表现, 学生不但在熟知的歌词中感受了音乐美,也很自然地再次体会了黄河的磅礴气势,然后再给学 生播放了一段有黄河的视频,在此基础上,给学生辅以写作指导,让学生逬一步了解黄i可的地 理特征,黄河对我国人民做出的伟大贡献,尤具是了解今天的黄河遭到污染的严重情况,学生 自然就产生了对母亲河黄河倾诉的冲动。写作时能够以倡议书的形式来写,也能够用童话、宴 言、书信、诗歌甚至是戏剧的形式来表达。最后,作文的展示效果是令人欣喜的,有的同学善 于抒情,笔下自然就会流淌出
5、滔滔的黄河情结;有的同学善于思考,就以一滴黄河水的诉说这 种特殊方式,来警醒世人对黄河的彳帘;有的同学善于想象,就以我/匕中的黄河这题,写满了 对黄河的憧憬。三、合理评价,不吝啬对学生的鼓励是记自己成长中的烦恼。作文布置下去后,第二天,同 学们陆续i也交上了自己的作文,很多同学在作文中都流露出上初中后学习上的不适合,甚至是 学业负担带给自己的诸多烦恼。其中,有一个同学就特别提到数学带给自己的苦恼,在作文的 最后她发出了这样的呼救谁能帮帮我,我该怎么办?于是,我给她批上这样一段很平常的话: 有一个人能帮你,那就是有自信心的自己,更何况,数学老师在课后还说你在数学方面有进步 呢!从这以后,我不但能察觉到这位同学在写作上有了更大的自信,还听说她在数学课上表现 很积极。试想,如果自己当时评改作文的时候,就是简单的一个等级和日期,她也许会如此茫 然下去,永远找不到自信,其后果是不堪设想的。