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1、.电子教案设计课题：第 14 课应有格物致知精神执 教 人教研组审核科目：语文版本：人教版九年级上册章节：第四 单元主备课人：教研组长：课时安排： 2 课时知识与能力：1、理解真正的格物致知的精神，理解文章的论证方法。教2、学习编写阅读提纲，把握文章的思想内容和篇章结构。3、联系学生实际，培养科学实验精神。学情感态度与价值观：目通过学习培养学生的创新精神和实践动手能力。标教学重点1.议论文三要素在本课的体现。2.格物致知精神的含义。教学难点1.编写本文的结构提纲，理解文章的论证方法。2. 对文中难句的理解。教小黑板教学阅读点拨具打印资料方法合作探究教学流程：.教学内容活 动备注教师活动学生活动
2、第一课时：一、导入新课，激发情趣。请一学生讲三国演义中“马谡失街亭”的故事。师小结：“马谡失街亭” 的故事告诉我们：再好的理论也不能脱离实际。下面，我们就学习华裔科学家、诺贝尔奖获得者丁肇中的文章 - 应有格物致知精神 ，看他告诉我们科学发明创造应当靠什么呢？（板书课题）二、走近作者：丁肇中 - （点学生介绍）1作者简介：2. 检查预习：A、形容非常顺利，没有阻碍。（ 一帆风顺）B、置身于事外，既不过问，也不协助别人。（ 袖手旁观）C、不知怎么办才好，形容受窘或发急。（不知所措）D、推究事物的道理。（格物）.E、走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。（彷徨）二、整体感知1默读课文，讨论编写阅读
3、提纲。讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。第一部分（ l 2 段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。第二部分（ 312 段）：分析问题。第一层（ 3 5 段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层（ 6 10 段）：分析实验精神在科学上的重要性。第三层（ 11 12 段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状c 以“我”举例。第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。2.再读全文，把握文章主要内容。三、作业布置：.第二课时：一、复习检查：二、深入研读课
4、文。1.问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？要有格物致知精神。2.问：“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？“格物致知”出至四书? 大学丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。3.问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。4问：大学里讲的格物致知的目的是什么？目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。5.问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？.不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。6问：第 4 段举王阳明“格物
5、”失败的例子证明了什么？王阳明的“格物”实是“格已”， 而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。7问：实验的过程应该是怎样的？实验的过程应该是积极的、有计划的探测。8问：第 8 段举研究竹子的例子证明了什么？举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。9问：第 9 段讲的是什么道理？实验的过程不是毫无选择的测量， 而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。10 问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？中国学生大都偏向于理论而轻视实验， 偏.向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。1
6、1 问：第 12 段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。12 问：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。13 问：丁教授认为四书中格物致知真正的意义是什么？第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第 二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。三、总结拓展。.小结：本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。作业布置：1. 课后练习二、三。2. 完成家庭作业。板书设计14 、应有格物致知精神分为三部分：第一部分（ 1-2 ）提出问题：中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。（论点）第二部分（ 3-12 ）分析问题A、（3-5 ）分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例证明王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。B、（6-10 ）分析实验精神在科学上的重要性。C、（11-12 ）分析在这种文化背景下中国学生的现状，以“我”举例。第三部分（ 13 ）解决问题：强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出.教学反思亮点不足改 进 措 施.
