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1、单元授课计划课题单元第一单元：入则孝序号1教1 的求学 炉 标 )1、通过蒙学经典诵读，了解古代先贤，从心灵上触动学生。2、了解中国优秀的传统文化，同时提高文化素质。3、了解弟子规总叙、入则孝的主要内容，并进行背诵。弟子规是依据至圣先师孔子的教海而写成的学生生活规范，首先在1日常生活中，要做到孝顺父母、友爱兄弟姐妹，其次在一切日常生活中，行效 材为要小心谨慎，言语要讲信用，和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德学的人，向他学习，这些都是很重要的非做不可的事，如果做了之后，还有多一子1余的时间和精力，再去好好学习文化知识和技能。部分学生在幼儿园已有了背诵弟子规的基础，但程度不一，差距较 大，这就
2、要求我们在教学中放慢步子，降低难度，根据学生的掌握程度安排 教学，让学生“积比步，致千里”。 A 点教学重点：诵读弟子规总叙，入则孝。教学难点：让学生在理解、感悟的基础上形成习惯，做到知行合一。课时 分配总叙1课时 入则孝 9课时时间年月日 年月日教学过程课题总叙教案序号1授课时间年 月 日课型新授课教学目标1、了解中国优秀的传统文化，提高文化素质。2、让学生了解为什么要学习弟子规？弟子规的内容是什么？3、背诵总叙点难点 教学重背诵总叙，了解总叙的内容。教学准备小黑板国学教材录音机板 书 设 计总叙弟子规，圣人训。首,悌，次谨信。 泛爱众，血亲仁。 有余力，则学文。教学 划、节集体备课（师生活
3、动）个性化设计一、讲 解题 目：二、讲 解内 容：三、多 种形 式诵 读：四、背 诵文 本。五、检 查背 诵情 况。弟子规一一先介绍原文的出处。原名：训蒙文。指教训启蒙幼童的 文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用论语第六条：弟 子入则孝、出则等文字编写而成，后改叫弟子规。是启蒙学生、 教育子弟，在家、外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方 面的教育。1、弟子规一一是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学 业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。 2、圣人训一一圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。 我们一M人叫凡人、俗人，不能称为圣人。训：可
4、以称为准则的话。指 圣人对我们的教诲。3、首孝悌一一首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举 例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他 们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。4、次谨信一一次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌， 其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交 通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚 信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不 良的言行习惯。5、泛爱众一一泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更 要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆
5、虫等。做人要有一颗仁爱 之心。6、加栗仁仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。7、有余力则学文一一当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如 有多余的精力口时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根 本。不 管你有没启义化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。（举例说明）1、老师念一句，学生重复一句。2、小朋友f拍手读。3、师生配乐齐读。教学 划、节集体备课（师生活动）个性化设计六、总结：七、作业：为什么要学习弟子规？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是 教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂 礼貌
6、、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、 爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做 到这些你就是一个优秀的人。请家长帮助熟念弟子规总叙。教学反思教学过程课题入则孝（一）教案序号2授课时间年 月 日课型新授课教学目标1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。教育小朋友孝敬父母要从小事做 起。不但孝，关键是顺。培养小朋友的感恩之心。2、背诵入则孝（一）。点难点 教学重结合生活实际。让小朋友理解孝道的重要性。教学准备小黑板 国学教材板 书 设 计入则孝（一）父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学环 节集体备课（师生活动）个性化设计一、导 入新课二、学同
7、学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的古典名著对于我们做人做事的指导意义很强。今天我们就来学习弟子规 ,让我们在文学名著中畅游故事的海洋，领略古典的寓意（板书：入则孝（一）出示：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒习入则 孝（一）父母教 须敬听 父母责 须顺承（一）多种方式诵读1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿）2、同学们自己试着读一读。3、指名四位同学来领读。（二）理解含义1、教师：读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考）2、指明说说，读懂了哪一句。3、师：与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢？4、创设语言情境:当父母呼噪我们的名字，我
8、们应 父母呼，应勿缓”（应及时回答，/、要慢吞吞的很久才应答）；当父母启事向我们交代，我们应 父母命，行勿懒”（要立刻动身去做，/、可拖延或推辞偷懒）；当父母教导我们做人处事的道理时，我们应 父母教，须敬听”（应该恭敬的聆听）；当我们做专昔事，父母责备我们时，我们应 父母责，须顺承”集体备课（师生活动）个性化设计（应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心三、多种方1、师引背式背2、同桌互背。诵 3、分组分句背 当 同学们，这节课我们一起走近经典，读了弟子规的部分内容。虽然 四、出只是部分，但却让我们深深地感受到弟子规真是“千古一奇书”，可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。值得我们去
9、看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来，用它来规范自己的言行。4、作 在家里做一件力所能及的事。教 学 反 思教学过程课题入则孝（二）教案序号3授课时间年 月 日课型新授课教学目标1、培养儿童读书兴趣，提高修养，使人心地趋善，举止文雅。2、潜移默化的影响和感召学生，培养高尚情操。3、背诵入则孝（二）。点难点 教学重背诵所学内容，做到知行合一。教学准备小黑板国学教育教材板 书 设 计入则孝（二）冬则温夏则清晨则省昏则定教学环 节集体备课（师生活动）个性化设计一、导提 问：上节课的家庭作业 在家里做一件力所能及的家事”，请小朋友自入新课己举手回答做了哪些？学生回答。（或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠
10、被子、扫地等。）无论小朋 友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的去做。没做的接着做，使他 养成好的习惯为止。二、学出示：习入则冬则温夏则清孝（二）晨则省昏则定（一）多种方式诵读1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿）2、同学们自己试着读一读。3、指名四位同学来领读。（二）理解含义1、教师：读了这两句话，你读懂了什么？（学生思考）2、指明说说，读懂了哪一句。3、讲解：清：凉的意思省：察看、检查（内省）。要求小朋友了解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。夏天热， 却要凉爽。f的开始，早晨要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规 律，安寝。弟子规这里是教育小
11、朋友要用心体会照顾自己的父母。举例：（二十四孝的故事）古代有个叫黄香的孩子。在他九岁的时候， 母亲便去世了。他看见自己的父亲，每天辛苦的劳动。他特别的心疼。 为了照顾好自己的父亲，他在夏天的时候，就用扇子把父亲睡的枕头和 席子扇凉；冬天天气寒冷时，他就会先帮父亲把被窝睡暖了，再让父亲 去睡。可见黄香非常懂得体恤别人，他的孝心一直被后人所称赞。三、多1、师引背。种方式 背诵2、同桌互背。课时教学设计个性化设计集体备课（师生活动）3、分组分句背。四、反 请小朋友讲述自己哪些方面做的还不够？对照上面的例子，找出差距 思对学生谈自己的不足。昭八、教 学 反 思课题入则孝（三）教案序号4授课时间年 月
12、日课型新授课教学目标1、对前三节弟子规知识做以梳理，进行汇报。2、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。3、培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。点难点 教学重背诵相关内容。教学准备小黑板 国学教材板 书 设 计入则孝（三）出必告 反必面居有常 业无变教学 划、节集体备课（师生活动）个性化设计一、复习二、新 授二、目诵文 本课的开始，我们用部分时间对前三节课学过的知识进彳L下梳理， 来做一个简单的汇报好吗？1、我们了解了弟子规的总叙，并且学会了背诵，大家T背。弟子规是依据至圣先师孔子的教海而写成的学生生活规范，首先 在日常生活中，要做到孝顺父母、友爱兄弟姐妹，其次在一切日常生活
13、中，行为要小心谨慎，言语要讲信用，和大众相处时要平等博爱，并且 亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要的非做/、可的事，如果做 了之后，还有多余的时间和精力，再去好好学习文化知识和技能。2、弟子规的第一篇“入则孝”，我们学习了第一段，（齐背）。意思就是说，父母叫我们的时候，要马上答应，不要慢慢吞吞，半 天不回答。父母让我们去做事，应立刻起身去做，/、可拖延偷懒。父母 在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。我们做错事，对父母的 责备，要顺从的接受。（一）、初读义，解答疑难字词。1、自读一遍这段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。2、解答疑难字词。（二）、精读义，结合生活实际了解文
14、字含义。出示：出必告反必面居有常业无变1、学生齐读。2、指名说说这段文字的意思。反：同返小朋友外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。比如；早上去上学 时要跟父母说： 爸爸妈妈，我上学去了！ ”放学回来要先向家长报平安。爸爸、妈妈我回来了！ ”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活 习惯，对自己一生都肩帮助。（三）、多种形式诵读。1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿）2、同学们自己试着读一读。3、指名四位同学来领读。课时教学设计个性化设计集体备课（师生活动）四、检 查背 诵情 况 五、小 学习了入则孝（三），我们深刻体会到了孝顺的道理，知道了应该怎样结 去做，我们就应该从一点一滴的小事做起，“百事孝为先”。教 学 反 思课题入则孝（四）教案序号5授
