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1、福建师范大学22春中国古代诗词专题在线作业一及答案参考1. 下列哪项不是温庭筠的词里所用的传统文化元素语码?( )A.美丽的衣服B.簪花C.鸳鸯D.峨眉参考答案：C2. “出淤泥而不染”和“胭脂泪，相留醉，几时重”都是咏荷的句子。( )“出淤泥而不染”和“胭脂泪，相留醉，几时重”都是咏荷的句子。( )A、对B、错参考答案：B3. 狄更斯和_是英国批判现实主义文学中成就高的作家。后者的代表作是长篇小说名利场。狄更斯和_是英国批判现实主义文学中成就高的作家。后者的代表作是长篇小说名利场。参考答案：萨克雷4. “去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”是谁的诗作?( )A.常
2、建B.韦应物C.崔护D.刘长卿参考答案：C5. 中国古代诗词中所描写的“闺中妇”大多是思妇和怨妇。( )A.错误B.正确参考答案：B6. 凯洛夫提出教育在人的形成和发展中应起什么作用?凯洛夫提出教育在人的形成和发展中应起什么作用?正确答案：第二次世界大战后苏联教育理论有了一定的发展许多教育科学工作者和教育实践工作者都对教育理论的发展做出了贡献凯洛夫就是其中之一他的代表作教育学在阐述和传播马克思列宁主义的教育基本原理方面做出了贡献。其中关于教育在人的形成和发展中的作用是他论述的一个重要方面。rn (1)教育在人的形成和发展中的作用rn 凯洛夫力图以历史唯物主义为指导在论述教育对社会发展作用的同时
3、更为广泛地论述了教育对人的发展所起的作用。他承认遗传素质是一个人发展的前提但又强调决定一个人发展的是一定的社会环境和教育。他提出人的发展受来自遗传、环境和教育三方面影响的观点并且辩证地分析了遗传、环境和教育三者之间的关系。rn 他认为遗传是人发展的基础环境是个体发展的决定性因素其中作为特殊教育环境的学校教育对人的发展具有主导作用。他批判了“遗传决定论”“环境决定论”并对那种过高估计教育作用的“教育万能论”也进行了批判。他说：“教育给予的东西固然很多但是不能给予一切”。总之他非常强调教育在人的形成和发展中的主导作用。rn (2)关于凯洛夫教育对个体发展作用的评价rn 凯洛夫从历史唯物主义的立场出
4、发高度重视教育在人的形成和发展中的作用并且批判了唯心主义的“教育万能论”比较科学地评价了教育对个体发展的作用这种思想不论是对当时苏联教育的发展还是对目前教育工作的展开都有一定的积极意义。rn 但是凯洛夫的论断中也存在着过分强调外在因素的作用而忽视了作为发展的主体的人的独特能动性的重要作用忽视了人的主体活动和行为在发展中的作用。遗传、环境和教育只是人发展的必要条件真正推动这种发展的是作为发展主体的人及其自主的、积极的、创造性的活动。没有活动没有主客体的相互作用也就没有个体心理的内部矛盾从而使个体身心发展失去了内部动力个体也就无从发展了。因此必须批判地、辩证地继承凯洛夫关于教育在人形成和发展中作用
5、的思想。第二次世界大战后,苏联教育理论有了一定的发展,许多教育科学工作者和教育实践工作者都对教育理论的发展做出了贡献,凯洛夫就是其中之一,他的代表作教育学在阐述和传播马克思列宁主义的教育基本原理方面做出了贡献。其中关于教育在人的形成和发展中的作用是他论述的一个重要方面。(1)教育在人的形成和发展中的作用凯洛夫力图以历史唯物主义为指导,在论述教育对社会发展作用的同时更为广泛地论述了教育对人的发展所起的作用。他承认遗传素质是一个人发展的前提,但又强调决定一个人发展的是一定的社会环境和教育。他提出人的发展受来自遗传、环境和教育三方面影响的观点,并且辩证地分析了遗传、环境和教育三者之间的关系。他认为遗
6、传是人发展的基础,环境是个体发展的决定性因素,其中作为特殊教育环境的学校教育,对人的发展具有主导作用。他批判了“遗传决定论”,“环境决定论”,并对那种过高估计教育作用的“教育万能论”也进行了批判。他说：“教育给予的东西固然很多,但是不能给予一切”。总之,他非常强调教育在人的形成和发展中的主导作用。(2)关于凯洛夫教育对个体发展作用的评价凯洛夫从历史唯物主义的立场出发,高度重视教育在人的形成和发展中的作用,并且批判了唯心主义的“教育万能论”,比较科学地评价了教育对个体发展的作用,这种思想不论是对当时苏联教育的发展,还是对目前教育工作的展开都有一定的积极意义。但是凯洛夫的论断中也存在着过分强调外在
7、因素的作用,而忽视了作为发展的主体的人的独特能动性的重要作用,忽视了人的主体活动和行为在发展中的作用。遗传、环境和教育只是人发展的必要条件,真正推动这种发展的是作为发展主体的人及其自主的、积极的、创造性的活动。没有活动,没有主客体的相互作用,也就没有个体心理的内部矛盾,从而使个体身心发展失去了内部动力,个体也就无从发展了。因此必须批判地、辩证地继承凯洛夫关于教育在人形成和发展中作用的思想。7. 窦娥冤中与“亢旱三年”誓愿相关的典故是_。A.岂不闻飞霜六月因邹衍B.也只为东海曾经孝妇冤C.苌弘化碧D.望帝啼鹃参考答案：B8. 杜甫绝句 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万
8、里船。”描写的是什么季节的景色?( )杜甫绝句 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”描写的是什么季节的景色?( )A、春季B、夏季C、秋季D、冬季参考答案：A9. 宋朝管理音乐的机构是?( )A.乐府B.大理寺C.教坊D.大晟府参考答案：D10. 突破音乐对词体的束缚，使依赖音乐传播的歌辞变为一种独立的抒情诗体是苏轼的“以诗为词”对词体革新的贡献。( )突破音乐对词体的束缚，使依赖音乐传播的歌辞变为一种独立的抒情诗体是苏轼的“以诗为词”对词体革新的贡献。( )A、对B、错参考答案：A11. 传说臂砂是男子用来检验女子对他的什么行为的?( )传说臂砂是男子用来检验
9、女子对他的什么行为的?( )A、忠贞B、爱恋C、仇恨D、思念参考答案：A12. 下列诗句中采用了隐喻的写作手法的是?( )A.黄屋非尧意，瑶台安可论B.燕山雪花大如席，偏偏吹落轩辕台C.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初D.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠参考答案：C13. “流水落花春去也，天上人间”是哪位词人的词句?( )A.韦庄B.冯延巳C.李璟D.李煜参考答案：D14. 花间派的词人不包括：( )A.薛昭蕴B.李煜C.韦庄D.温庭筠参考答案：B15. 谈一下对陶行知教育思想和改革实践的认识。谈一下对陶行知教育思想和改革实践的认识。正确答案：陶行知是我国著名的人民教育家他深受杜威实用主义教育思
10、想和进步教育运动的影响反对传统教育从事平民教育和乡村教育为后世留下了宝贵的教育财富。rn (1)陶行知的教育思想rn 陶行知的生活教育理论是他教育思想的集中反映。“生活教育论最初是以乡村教育的形式出现的。后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育、穷人的教育成为他实践活动的重要指导思想。rn 陶行知认为“生活教育是生活所原有生活所自营生活所必需的教育”。他的生活教育论包括三个论点：生活即教育。生活是教育的源泉是生活就是教育人过什么生活就受什么教育。生活教育是供给人生需要为生活向前、向上的教育。社会即学校。当大众没有解放之前社会是大众惟一的学校。教学做合一。怎样做就怎样学怎
11、样教。一个活动对事说是做对己说是学对人说是教。在做上教的是先生在做上学的是学生。总之生活教育理论成为陶行知实践普及教育和民主教育理想的重要理论和方法。rn (2)陶行知的改革实践rn 陶行知积极从事着教育实践活动。他1927年在南京创办试验乡村师范学校(1929年改名晓庄学校)1932年在上海郊区创办山海工学团抗日战争时期在重庆办育才学校。在这些教育活动中他实践着自己的办学主张。rn 普及教育理想的实施。陶行知毕生大部分的精力是为普及教育而奋斗。他提出采用新的方法来进行教育。他认为最有效的新方法就是利用“小先生”和传递教师他主张在普及识字教育中打破儿童教育和成人教育的界限。陶行知认为普及群众教
12、育一定不能妨碍生产在时间上、组织上应该灵活多样适应群众的生产和生活。各民族应用自己的民族语文普及教育。在文字上汉字、音符和拼音文字三管齐下。他还主张普及教育应该从群众的生活实际出发因陋就简。rn 在普及教育上陶行知反对只说空话而不实行。他认为对付这种情况的办法是三面包围：一用小先生把知识输送到不能上学校的穷孩子的队伍里去；二是立定防害进步罪使一切防害别人求学的人都受法律的制裁；三是一致奋斗要求教育确定经费实现教育机会平等。陶行知还提出要做到普及教育还必须控制人口增长节制生育。rn 民主教育理想的实施。陶行知是一位人民的教育家他真诚地希望帮助人民但是他的理论不能实现。平民教育运动没有成效晓庄学校
13、被封闭山海工学团中止于敌人的炮火。事实教育了他没有中华民族的独立解放就谈不到改变文化落后、文盲充斥的现象。因此在抗日战争胜利之后他积极参加了共产党领导下的民主运动提倡民主教育。rn 陶行知提出要实现民主教育教师首先要自我教育肃清两千多年专制制度和十多年法西斯训政所遗留在教师身上的余毒树立真正的民主作风。他认为要做到这点须要向两个最伟大的教师学习：一个是老百姓要学习人民的语言、人民的感情、人民的美德；另一个是小孩子。教师要真正地了解儿童要尊重儿童的人权认识和重视儿童的创造力要解放儿童。rn (3)陶行知教育思想和改革实践的意义及不足rn 陶行知教育思想和改革实践的意义。陶行知是我国著名的人民教育
14、家在不同时期他提出过平民教育、乡村教育、国难教育、战时教育、民主教育等等。但“生活教育论”是贯穿其全部教育活动的基本思想。他倡导的小先生制对解放区的普及教育起了积极的作用他的教育思想对我国现代教育的发展有不少影响。rn 陶行知强调教育要真正了解儿童、尊重儿童、解放儿童认为教育不能创造儿童教育的任务是帮助儿童生长。这一宝贵的思想给后世以重要的启发意义为我们更好地开展教育教学工作提供了借鉴。rn 陶行知教育思想和改革实践的不足。陶行知高估了教育在个体发展和社会进步中的作用。他希望通过教育的革新来实现社会的变革这是不现实的是一种历史唯心主义的表现。陶行知希望通过普及教育来解决广大贫困人民的生活问题增
15、强国家的实力其出发点虽然是美好的但是缺乏现实的可操作性。不进行社会经济制度和政治制度的根本变革是无法从根本上解决旧中国的一系列社会问题的。陶行知的平民教育运动最终以失败而告终。 陶行知非常注重儿童主动性、积极性的发挥强调尊重儿童的天性。但又存在着过分夸大儿童的主动性而忽视教师作用的不足。而实际的教育教学活动是一个师生双方积极互动的过程缺少任何一方作用发挥的教育都不是理想的教育。陶行知是我国著名的人民教育家,他深受杜威实用主义教育思想和进步教育运动的影响,反对传统教育,从事平民教育和乡村教育,为后世留下了宝贵的教育财富。(1)陶行知的教育思想陶行知的生活教育理论是他教育思想的集中反映。“生活教育论最初是以乡村教育的形式出现的。后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育、穷人的教育,成为他实践活动的重要指导思想。陶行知认为“生活教育是生活
