《比的应用 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比的应用 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比的应用教学设计清河区黄连树完全小学 李俊教学内容：人教版义务教育教科书数学六年级上册第54页例2。教学目标：1、自主探索应用已有的知识解决简单的比的应用问题。2、培养学生发现问题、提出问题、多角度思考并解决问题的能力。3、创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生主动的探索意识、灵活的思维品质过程中形成积极的学习情感。教学重点：应用已有的知识解决简单的比的应用问题。教学难点：灵活应用比的知识解决生活中的实际问题。教具准备：计算机及课件。教学过程：一、导入新课谈话：一位企业老总想把100万元钱分给两个年轻人做创业基金，鼓励他们自主创业，怎么分才合理？如果把这100万元钱奖励给亚运会的一名冠军和一名
2、亚军，平均分合理吗？为什么？出示例题：100万元钱奖金按照32的方案奖励给亚运会的一名冠军和一名亚军，他们各得多少万元？（设计意图：不同背景下的分钱活动，产生了从“平均分”到“按比例分配”的不同需求，力求过度自然，快速切入主题。）二、尝试探究1、学生独立解决。预计会有两种方案：方法一，100（3+2）=20(万元) 冠军203=60(万元) 亚军202=40(万元)方法二，冠军100=60(万元) 亚军100=40(万元)2、评价订正。学生说思路，重点理解和各表示什么？谁是谁的几分之几？3、方法对比。明确方法一是从份数的角度来思考的，方法二是从分率的角度来思考的。4、检验作答。5、揭示课题。三
3、、灵活应用1、体验分配结果与分配总量的关系。出示：有一种奶茶，奶与茶的比是37，要配制这种奶茶，需要奶和茶各多少克？（1）补充奶茶总量并解答。（2）汇报交流，明确当比固定时，总量越大，各部分数就越大。2、体验分配结果与分配比的关系。出示：学校图书室新购进了120套图书，王校长决定把这些图书先分给五、六年级借阅。五、六年级各分得多少套？（1）补充比并解答。（2）汇报交流，明确按比例分配的结果与分配的比有关。3、找出分配的总数和分配的比。出示：（1）一班、二班定报纸的人数比是34，共定了49份，两个班各定了多少份？（2）在“绿化家园”行动中，学校把载280棵树的任务按照人数分配给三个班，一班47人
4、，二班45人，三班48人。三个班各栽树多少棵？（3）一个三角形三个角的度数比是123，三个角分别多少度？（4）甲、乙、丙三人的平均体重30千克，他们的体重之比是234，他们的体重分别是多少千克？分别找出各题的分配的总数和分配的比，并解答。（设计意图：有意创设问题情境，在引导学生发现缺少条件、补充必要信息、自主解决问题的过程中，进一步巩固按比例分配问题的解题思路与方法，凸显分配结果与分配的总数、分配的比之间的关系。）四、课堂总结 回顾这节课学习了什么内容？五、综合运用出示： 某学校参加运动会成绩统计表姓名比赛项目数比赛得分备注张军315每人每天都进行了刻苦训练。李双25王欢10学校共给600元奖金，如果你是体育教师，你将如何分配这些奖金？（设计意图：练习设计开放，拓展学生视野，提升解决问题的能力。）
