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1、长沙麓山国际实验学校长沙麓山国际实验学校 小学语文小学语文 编辑时间编辑时间2014.7K1高傲高傲高傲高傲k-02K2K2有什么不同之处？有什么不同之处？K2腔调腔调腔调腔调 掂量掂量掂量掂量 涟漪涟漪涟漪涟漪 无忧无虑无忧无虑无忧无虑无忧无虑 属于属于属于属于 慢条斯理慢条斯理慢条斯理慢条斯理 主宰主宰主宰主宰 认读词语：认读词语：认读词语：认读词语：K3认读词语：认读词语：认读词语：认读词语：禽类禽类 荣膺荣膺 步态步态 腔调腔调 掌蹼掌蹼掂量掂量 车辙车辙 凌乱凌乱 细翎细翎 挺拔挺拔涟漪涟漪 无忧无虑无忧无虑 属于属于 鱼饵鱼饵 率领率领 竹筒竹筒 勾当勾当 主宰主宰 依赖依赖 厮打
2、厮打 甭想甭想 熬汤熬汤 军衔军衔 攀谈攀谈K3慢条斯理慢条斯理K4派头十足派头十足步态优雅步态优雅自由自在自由自在无忧无虑无忧无虑戏戏 水水抢占地盘抢占地盘公然吞食鱼饵公然吞食鱼饵K4破折号破折号-(1)(1)声音延长声音延长(2)(2)注释说明注释说明(3)(3)表示话题转移表示话题转移K5 白公鹅白公鹅 它它走起路来慢条斯理，仔细走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。掂量着每一步。落步之前落步之前，它，它总是要先把脚掌往上抬抬，再总是要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到势，再
3、不慌不忙地把脚掌放到地上。地上。通过车辙凌乱而泥泞的通过车辙凌乱而泥泞的路时路时，它也那么有办法，身上，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是污泥。就是狗在身后追赶狗在身后追赶，这，这只鹅也决不举步奔跑。它总是只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。的脖子，好像头上顶着一罐水。 鹅鹅 鹅鹅的步态，更是的步态，更是傲慢了。傲慢了。大体上与鸭大体上与鸭相似，但鸭的步调急相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；速，有局促不安之相；鹅的步调从容鹅的步调从容，大模，大模大样的，颇像京剧里大样的，颇
4、像京剧里的净角出场。它常傲的净角出场。它常傲然地站着，然地站着，看见人走看见人走来也毫不相让来也毫不相让；有时；有时非但不让，竟伸过颈非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。子来咬你一口。K6 不同之处：不同之处：1 1、语言风格不同。由、语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。各自鲜明的特点。2 2、叙述的语气不同。、叙述的语气不同。丰子恺更多的是善意的丰子恺更多的是善意的揶揄，叶诺索夫更多的揶揄，叶诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。颇有调侃的味道。 相同之处：相同之处：1 1、行文结构
5、上，都是、行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再先介绍鹅的特点，再具体描具体描写。写。2 2、在描写方法上，两、在描写方法上，两篇课文都非常注意拟篇课文都非常注意拟人手法的运用。人手法的运用。3 3、都善于用反语来表、都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。达对鹅的喜爱之情。K6 读课文比较：两篇课文重点各写什么？读课文比较：两篇课文重点各写什么？白白 鹅鹅白白 公公 鹅鹅姿态姿态 叫声叫声 步态步态 吃相吃相 玩相玩相 海军上将的派头海军上将的派头鹅老爷的脾气鹅老爷的脾气厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫傲慢傲慢 从容从容 大模大样大模大样三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 需要侍候需要侍候 架子十足架子十足慢条斯理慢条斯理 不慌不忙不慌不忙大声叫唤大声叫唤戏戏 水水 抢占地盘抢占地盘 主宰一切主宰一切 引人注目引人注目/ / / 吃相吃相玩相玩相K6小练笔：说说你喜欢的小动物，说说你喜欢的小动物，运用运用“抓特点，写具体抓特点，写具体”的方法，重点说说它的形的方法，重点说说它的形态、活动，或习性方面的态、活动，或习性方面的某一特点。某一特点。K6
