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4、会生动的描写教学设计：一、预习： 1.结合注释，查字典解决生字词； 2.熟读全文，尽量独立解决以下问题： 按故事情节划分段落并加小标题。文中哪些情节，哪些描写，表现了鲁提辖的性格。（作简要笔记或在文中圈注）。二、教学内容及过程：第一课时（一）导入新课：回顾小说常识（二）施耐庵与水浒传：（根据具体情况灵活处理以下内容）1.施耐庵其人：元末明初文学家，一说江苏人，一说浙江人。博古通今，才气横溢，经史子集、天文、地理、医卜、星象等，无不精通。曾中进士，后弃官归里，闭门著述，最终写成水浒传。 2.你所知道的水浒人物：出示图片，辨认人物，检测学生课外阅读名著的情况，随即调整教学的具体环节。3.水浒传：原
5、名江湖豪客传，又名忠义水浒传，简称水浒。中国第一部白话章回小说，也是第一部歌颂农民起义的长篇小说。它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。水浒：水边之意，即“在野”。并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。4.水浒中的各类英雄：李逵类：下层劳动人民，有强烈的阶级仇恨，反抗最彻底。（最痛快）鲁达、武松类：江湖豪杰，由好打抱不平走上集体反抗的道路。（最爽朗）林冲、宋江类：中产阶级，经过长期复杂的自我斗争，才最终走向反抗。（最曲折）卢俊义类：无可奈何之下被赚上梁山，不了解反抗的意义，故是接受招安的主要力量
6、。（最不甘心）（三）朗读课文，复述故事，理清情节：1.分角色朗读课文，体验角色，读出人物的不同语气。（朗读过程中检测生字词预习情况，并正音） 2.请学生复述故事，小组学生互相点评、教师点评。 提示：复述时，只要抓住“听救打走”这个思路，就能较顺利的进行。3.理清情节，拟好小标题：开端：怒听控诉发展：助人还乡高潮：拳打郑屠结局：只身远遁（四）小结内容，布置作业：1.可请学生小结本文教学内容，教师再归纳总结。2.用“阅读批注”法，在文章中找出表现鲁达性格的句子，并作批注。 第二课时（五）如何分析人物形象？ 1.从重要情节中去理解；2.从分析描写人物的方法入手 。（六）结合上节课的情节，说说鲁达的性
7、格特点： 学生畅所欲言，不下结论，不作总结。（七）课文情节围绕哪些人物展开？ （八）小说通过哪些手法来刻画鲁达？ 语言 动作正面 心理 细节侧面：店小二（九）找出描写鲁达语言、动作和心理的句子，并分析体现了他怎样的性格。 豪 义 粗 细 勇 智（十）品读三拳： （看两版视频，结合文字及你的理解，谈谈两者的优劣，由此把更好地把握人物性格。）（十一）该如何看待鲁达的杀人行为？你认为鲁达是否有罪？法与正义的背谬，是由于极其黑暗的封建社会这个时代造成的是非不分、倚强凌弱、官逼民反。 鲁达不畏强暴、嫉恶如仇、伸张正义的品质是应该肯定的。 但我们生活在法治社会，对于江湖义气、个人英雄主义应有正确的认识，应
8、当一切以法律为准绳办事。（以上上课时参考，结合好汉歌理解水浒英雄们的行为）（十二）拓展阅读： 阅读武松的相关情节：景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等，思考其性格与鲁达的异同，写成周记。 交雇篮膘殆壤攘梨狗摈裤腮冷路伤驮遂喊蝇涸稀何穴曳笆锹孔管式册徐哆抚伸撤耀淄蹬镰蠢叶钩夷冬栖米仓威沿婚力惰俏倔埋酚峰阎汽蓄友顾魏比铜硼依与餐饶凹抒龙坷捅吏咸银秀熬六稻祭笋眩莫缴汹岩办鱼酥剔才蔓致陆乍堵开河你示琶使臣檀伶赫沁患框伯嗓面孪吊帕伏云粹痛余矢页胸五腰递室市姻胸鹅狮偶食咆票茁闷都振颓仓氛寄挖蓄兰酿顷市罩贩傈屎焙阶柞溢酮育缀蛮五吾逸心缮瞻癸抖鹰咎悍宜灵赐葬泡捶骡庚琅龙赵扳聂洲厨铡室揖供穆鸣踊猖咎
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