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1、自己的花是让别人看的教学设计教学目标：1、理解3个生字，会写7个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文。2、感受德国奇丽的景色。3、尝试背诵第3段。教学重、难点：理解课文重点词语的意思，读懂课文，有感情地朗读课文。感受德国奇丽的景色教学理念：以读代讲以读悟情教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时板书设计：自己的花是让别人看的季羡林花多花美花奇教学流程：一、 谈话导入，揭示课题、 谈话导入同学们，你们家里都养花吗？你们家的花都放在那里？让谁看？是的，这是很多人种花的习惯和目的，但是在遥远的异国他乡德国，他们种花和我们不一样，他们的花是让别人看的。、 出示题目（教师板书题目，学生看。）齐读题目。、简
2、介作者。二、出示学习目标1、理解3个生字，会写7个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文。2、感受德国奇丽的景色。3、尝试背诵第3段。三、初读课文，理解内容出示自学指导一：请同学们自由读课文，遇到不理解的字借助工具书。（5分钟后比谁能把课文中的字音读的准确，词语理解的准确，句子读的流利。）学生自由读课文。教师：下来咱们做个比赛行吗？用你端正的坐姿告诉老师。学生分两组。一比：读词语；出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wn，表示地名时读“gun”，如，广东省的“东莞”；“姹”（ch）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。（学生说那个词语容易出错，在自己本子上把自己认为
3、不容易记住的写一写。）二比：谈词语理解；（可用各种形式理解词语）三比：读课文。（注意把课文读准确，读流利。）教师总结比赛结果。四、品读课文出示自学指导二：请同学们默读课文,边读边思考,从课文的哪些句段中体会到景色的奇丽,并读一读。（边读边画，分钟后比谁找得准，读得好！）学生默读课文。教师检查自学结果、抽生回答，并作朗读。、其他学生能够超越他，并谈谈应该如何读。（出示图片）、再抽生读，自己读，比读。、配乐读。、多么美的异国风光，你能背下来吗？（尝试背诵）五、小练笔假设我是一位背着书包的小学生，走在这如花的街头，我会_。假设我是一位工作压力大，非常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，我会_。 小结：这真是一个爱花的国度，是什么原因让他们如此爱花，下节课继续学习。
