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1、义务教育新课标人教版地理 七年级上册人类的居住地聚落教学设计执教者：湖南湘潭江声实验学校 谭海利【教学目标】知识与技能1了解什么是聚落，知道聚落的两种基本形式及其差异。2理解聚落与环境的关系。3懂得聚落的保护与发展的辩证关系。过程与方法1通过欣赏视频及学生的分组活动，认识城乡聚落及其差异。2介绍“凤凰古城”，认识传统聚落并以北京市为案例，探究聚落与环境的关系。3通过教师对学生的引导，动手设计未来聚落。4通过“角色扮演”畅谈聚落的保护与发展。情感态度与价值观通过比较、探究等活动，构建和谐的人地关系。【教学重点】聚落与环境的关系。【教学难点】聚落与环境的关系。【教学用具】多媒体教学课件、民居设计图
2、纸、彩笔【课前准备】学生课前搜集与凤凰古城及北京市的形成有关的环境因素等资料【教学过程】情境引入以半坡氏族聚落遗址复原图导入课题：古时候人们在生产生活当中，早就发现了共同生活在一起有很多好处，比如说能获取更多的资源，能更好的进行防御、繁衍。就像半坡氏族遗址复原图所反映的，人们集中地居住在一起，就形成了聚落。学习新课聚落的概念：人们集中的居住地。几千年的时间过去了，我们再随着地理兴趣活动小组来看看现在的聚落。一、乡村与城市1聚落的两种基本形式乡村和城市展示城市图片和乡村图片：（欣赏视频）出示问题：这两幅图片分别反映了什么景观？（通过欣赏，能看出聚落有哪两种基本形式）教师归纳：乡村聚落和城市聚落，
3、是聚落的两种基本形式。活动一争分夺秒通过观察图片（欣赏）并结合生活体验，要求学生写出10个反映城乡差异的关键词，看哪组写得最快。教师归纳：城乡差异体现在房屋、道路、人口、生产方式、基础设施等方面。2展示图片：深圳近三十多年来的变化出示问题：深圳近三十多年来有何变化？教师归纳：一般来说是先有乡村后有城市。二、聚落与环境1展示凤凰古城图文资料，了解古城的位置、分布特点、民居特点等。活动二合作探究 2课件展示北京市地形图、气候图、交通图、资源图出示问题：北京市的形成和发展与哪些环境因素有关？分组探究，教师指导。学生回答，教师点评。师生归纳：影响聚落的自然条件主要有地形、气候、自然资源等；社会经济条件
4、主要有历史、交通、政策、科技等。3展示世界人口分布图出示问题：从人口分布图上能看出哪些地方聚落密集，哪些地方少有甚至没有聚落？ 教师归纳：一般河流中下游平原地区聚落密集；高山、荒漠地区少有或没有聚落。活动三学以致用出示不同地区的景观图和民居图：学生根据不同环境选择民居并说明理由活动四规划家园4未来聚落的发展：地球上人口越来越多，人地关系又越来越紧张（人多地少），那我们未来的聚落该怎么规划呢？ 引导学生从乡村聚落的发展、城市聚落的发展以及聚落空间的拓展等方面来思考三、聚落的保护与发展1你知道的文化遗产有哪些？2文化遗产图片欣赏。活动五角色扮演3凤凰古城就是我们湖南的历史文化名城，如果你是湖南省的省长，请你为凤凰古城的未来发展做出规划。小结：我们要保护好文化遗产，在保护中求发展。最后有一句话与在座的每一个人分享：越是民族的，越是世界的！
