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1、以爱为前提，尊重学生-教育叙事 三堡寄宿制小学 蔡晓玲学校是教书育人的地方，学校管理、学风、教师的素质，教师的工作方法及态度等对育人的质量都有直接的影响，我们要用爱心去爱护他们、关心他们，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同生成的伙伴，我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实自己的保证。作为一名老师，对待自己的工作，对待自己的学生必须以爱为前提。而且爱也是相互的。只有让学生体会到老师对他（她）的爱，学生才会产生一种对老师的信任感和依赖感，才会朝着老师所期望的方向发展。而如何让学生体会到老师对他们的爱呢？第一重要的是尊重他们，理解他们
2、，做他们的知心朋友。班中有一位多动的孩子,课上总会突然的发出一个奇怪的响声,课上也有时会突然走到某某的身旁偷喝他的一口饮料或忽然地推谁一下.对于他,我是伤透了脑筋,他总会弄出点意外的事让我难以应对.而在当今的时代,对孩子的教育重在引导,一味的批评打击只会让他变得更顽劣。要缩小孩子之间得差距，我认为要多与学生进行交流。他的课堂作业已经连续三天没有完成了,下课一让他补作业,他就借口说上厕所,然后就一去不返.把他叫到楼上来,他趁我不注意就溜.我知道对于他不能再纵容下去,可如何让他改变呢?今天的大课间,我把他叫到身边:这几天你为什么课上不爱写作业呢?他腆着个小肚子撅着个小嘴拉拉着脸默不作声.别的同学都
3、写完了,你看后面的一大摞子作业本,唯独缺少你一个,你想搞特殊化吗?你不想好好学了吗?我话音一落,他竟然噗嗤的笑了出来.看来和他讲道理行不通,于是我话题一转:爸爸妈妈每天很辛苦的挣钱是为了谁? 为我.可你三天都没完成课堂作业了,你对得起妈妈吗!看你每天穿得漂漂亮干干净净的,妈妈多喜欢你啊!如果你在学校还不好好表现,她得多伤心啊!嗯,妈妈给我做饭洗衣,还陪我学习.我要什么妈妈就给我买什么.小文的脸上表现出了少有的深沉和严肃,我接着说:其实,你很聪明,不比咱班的任何一个同学差.只要你肯努力你一定会相当优秀!他抬起眼睛看着我,一副可怜兮兮的样子,我接着说:以前你写作业很快,老师还经常表扬你.其实你有能
4、力按时完成课堂作业,只是你贪玩了.老师也为你感到难过.我错了老师!我一看机会来了,就顺势说:三天没完成作业的事我先不告诉你妈妈,但是你得快点把作业补上!老师想给你一个好好表现的机会.小文很诚恳地对我说:谢谢老师,我肯定能补上,明天一定交给你!我也用信任的目光看着他:我相信你!我认为教育的优先任务是激发学生的正能量，而不是一味的批评指责。要教给学生这种能力，单靠在课堂上发表长篇大论显然是不行的。而谈话却可以创造出一种祥和的氛围，达到师生情感融洽，使学生自然而然地接受教师的观点，比纯粹的理论要有用得多。多与学生谈心，是一门艺术，更是细致入微的工作。浇花要浇根，帮人须帮心，谈心正是一个思想的传递，一个心灵的沟通。谈心是老师有针对性的，又是及时的、贴近的工作手段，谈心可以使教师与学生之间增进了解，会使学生对教师产生一种信任，使他们看到教师对他们的爱。让学生认识到学生在完成老师交给的任务时并不是机械的服从，而是乐意接受。学生在看见老师以后，眼中闪现的不是畏惧，而是一种亲切感。这才是从事老师工作的成功之处。 我对学习有困难和意志，品质较差的学生，我不是一味地批评他们，更不歧视他们，而是善于发现他们身上的优点，善于引导他们克服自身的缺点，在教育这类学生过程中，我时刻要求自己拥有爱心、耐心和细心，反复沟通，多加鼓励，多引导，使他们树立起自信心和自尊心，提高他们的学业水平。
