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1、科研工作总结汇报科研项目研究工作总结 因为中国长久的传统观念和现有教育体制和模式的影响，大家普遍忽略对学生的个人健康意识和行为的培养。学校和家庭也未能真正树立起“健康第一”的理念，还未形成一个自上而下或自下而上的发展健康教育的良好气氛，教育机构开展健康教育有种被动接收的感觉。多年来，关心学校健康教育工作的学者、教授和从事学校健康教育的专业人员对学校健康教育的现实状况如学生中的健康问题、课程和健康教育需求的衔接、健康教育师资问题，和学校健康教育的对策、详细疾病的健康教育经验和做法、学校体育和学校健康教育的关系等进行了较多的研究。包括学科渗透的健康教育仅限于心理健康教育，如闰霞的浅谈小学语文教学中
2、的心理健康教育、郭喜青的学科渗透心理健康教育应注意的多个问题。少许的如吴国瑞应用“学科渗透法”实施健康教育的探讨，只是一个比较简单的工作体会式的定性研究，未见具体的报道。怎样让孩子们从小掌握健康知识，进而建立健康的生活行为方法，是我们多年从事健康教育工作孜孜以求的目标。为了促进学校健康教育工作的开展，提升学校健康教育的效果，我们在单位的资助下于XX年9月起在舟山市定海区和普陀区范围内(除“健康促进学校”以外)的6所小学六年级1200多名学生中，开展了小学健康教育数学学科渗透研究，取得了预期的效果，现把工作总结以下：一、协调教育部门和学校，开展项目合作。二、调查搜集信息，进行预试验我们把xx好的
3、数学题交给小学数学老师试用，听取她们的意见。总体反应，老师们愿意选取“小学生健康知识数学练习题”，作为学生的作业使用。三、xx小学生健康知识数学练习题青少年时期在人的一生中是接收能力最强，可塑性最大，也是形成多种行为模式的关键时期，这种行为模式一经建立就不轻易改变。我们在多年的学校健康教育工作实践中发觉，把健康知识有机的融入到日常教学工作，更轻易为老师和学生接收。为此，我们从健康教育最能够发挥作用的生活方法入手，把和生活方法相关的数字罗列出部分数学题(例：预防近视需要培养良好的用眼习惯，看电视时眼和屏幕的距离要大于其对角线长度的6倍，即眼和屏幕的距离(厘米)=电视英寸6。小明家有一台32英寸电
4、视机，小明看电视起码要离电视机多少厘米?又合多少米?)，作为小学生的数学练习之用，供学校和老师参考，让老师和学生在教和学的过程中不知不觉的学会健康知识，使老师、学生更多地了解健康中的数 学问题，培养学生的健康意识、利用已经有的知识和技能去处理生活中的实际问题，提升学生处理问题的能力，促进健康生活方法的建立。基于上述想法，我们搜集、整理了部分健康相关数据，xx了小学生健康知识数学练习题。四、xx健康知识宣传单依据小学生健康知识数学练习题的健康知识内容，我们xx了健康知识宣传单，作为学生课外读物使用。五、研究方法按区域学校的教学质量(社会上所谓的“好” 和“通常”学校)分类搭配分成两组，再随机决定
5、试验组和对照组。采取问卷调查的形式，依据小学生健康知识数学练习题中的健康知识内容自行设计的调查表，全部被研究学生均进行基线调查。基线调查后，老师部署家庭作业.为了控制调查质量，我们对老师部署作业的重视程度进行限制，印制了调查导语，统一了口径，借“创卫”的理由叫试验组完成小学生健康知识数学练习题，对照组学生阅读一样内容的健康知识宣传单，作为学生家庭作业，在一周内完成，通知以后要考试。依据艾宾豪斯遗忘曲线理论，识记后短期内遗忘较多，过了较长的时间后遗忘发展减慢了的规律，在学生们做完作业后40天进行终末调查(但因为“甲流”疫情的影响，最终的调查时间推迟了5天)，调查表同基线调查。六、进行调查统计XX年9月开课时，我们优秀行基线调查，然后根据统一口径对学生部署家庭作业。对回收的有效调查问卷经过审核和统一编号后，利用excel进行数据录入，采取spss 进行数据处理和统计分析。结果，使用“练习题”和“宣传单”后，相关健康知识知晓率都有显著提升，试验组由使用前的%提升到%，对照组由使用前的%提升到%，试验组比对照组提升幅度更大，差异都有高度显著性(p=)。
