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1、善待孩子的一切，铸造成功的品性 崔琨曾读过一个值得深思的故事：一位老师到一个新的学校，上课时发现一个孩子三次举手，三次均未能回答正确。下课后，老师就问学生：“课堂上你懂吗？”“不懂。”“既然不懂，你为什么要举手？”学生说：“成绩不好，大家都瞧不起我，我想今天新老师来了，我就假装我懂，就举手，可是你又偏偏叫到我。”学生平淡的回答却在教师心中掀起了波澜。他想：这孩子在向我发出一种呼唤，他在寻求一种做人的最起码的尊严。后来，他跟学生商量：“你看这样好不好，以后如果你懂了能回答，你就举左手；如果你不懂，你就举右手”那以后，他一举左手老师就叫他。正确回答的次数多了，班上同学就觉得这同学挺厉害，看法也就逐
2、渐改变了。从疏远、冷漠到亲近、刮目相看，这孩子一下子就觉得坚冰融化，学习成绩直线上升。 由此想起了我们幼儿教师，面对形形色色的幼儿，更应该给他们一个合理装懂的机会。人无完人，每个幼儿都有闪光的一面，不要只看到他们的不足。在日常生活中，有的老师会数落智力低下的幼儿，如在学习活动时，有幼儿回答不正确时，老师当着别的幼儿面会说：“你会不会，不会的话举手干什么？”其实，也许这个孩子在举手的那一霎那他是会的，但站起来回答时可能因为紧张而忘记答案，这种情况也时有发生，这时候我们老师要做的不是去训斥孩子，而是重新提出问题，让孩子有所联想，并引导幼儿说出答案，从而想起自己想说的话。在实际的工作中我常常会遇见小
3、朋友莫名其妙的跑来问我各种问题。由于幼儿阅历少，知识经验贫乏，他们对接触到的新鲜事物，往往爱提“是什么”和“为什么”的问题。诸如“叶子为什么会落下来？”“为什么爸爸有胡子，而妈妈没有胡子？”“我是从哪里来的？”等许许多多问题。那么在日常生活中我们应该怎样对待幼儿的好奇好问呢？幼儿的好奇心表现在自发观察、动手尝试、拆卸探究等各种活动中。科学家爱迪生，他在回答别人为什么有那么多创造发明时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。”在爱迪生的童年和少年时期，是他的母亲保护和支持了他的好奇心，并热情的鼓励、启发和引导他，才使他取得了极大的成功。孟母三迁虽然是在选择环境，但与此同时也说
4、明孟母很支持儿子，所以才有孟子的成功，因此作为启蒙教师的我们更应该善待孩子的种种行为。也只有这样，幼儿的好奇心和自信心才能得到培养，才会进一步发展成为幼儿认知的兴趣，能使幼儿愿意学习、探索、走进知识的殿堂，走向成功的彼岸。有一次，一个小男孩面对窗外的风雨雷电，提出了“妈妈，为什么会刮风呀？”“为什么会下雨呀？”“为什么会打雷呀？”“为什么会打闪呀？”而他妈妈却不耐烦的说：“你为什么这么烦人呀？”这样一来，以后这孩子还会向大人提问题吗？这种生活中常见的现象值得我们思考，如果幼儿碰到问题，我们必须给幼儿营造宽松的学习环境和学习气氛，鼓励幼儿自由的思考，无所顾忌的提出个人的问题和发表个人的见解，敢于
5、标新立异，独树一帜。不管幼儿提出的问题多么幼稚可笑，幼儿的见解显得多么离奇，教师不应置之不理，或讥笑他们。而应该满腔热情的对待幼儿，然后再用浅显易懂的语言引导幼儿正确地分析问题，解决问题。幼儿的好奇心还表现在好动。新买的玩具，不仅玩不释手，甚至把玩具拆开，想看一看，什么东西使小汽车自动地跑。这时不要认为幼儿是故意搞破坏，幼儿正是在好奇心的驱使下才会有这样的探究行为，老师要尽量给幼儿提供方便，不要因怕弄坏东西而粗暴制止，要使幼儿的求知欲得到满足。对待幼儿的好奇心和好问行为，一定要采取积极鼓励的态度，嫌麻烦、责怪、置之不理都会将幼儿的求知欲扼杀在摇篮中。幼儿对不同事物产生好奇，提出各类不同的问题，
6、教师应区别对待，并采用不同的方式来解答，但答案必须是实事求是的。对于简单的问题，应立即回答，回答之后还可以向幼儿反问类似的问题，帮助他们巩固认识，促使他们继续探索。对于那些因知识水平所限，一时难以回答的问题，可以告诉他们：“我也不知道，我和你一起去寻找答案。”在寻找答案的过程中，不但满足了幼儿的求知欲望，还可以教他们获取知识的途径和方法。对于那些比较复杂、难以深入浅出的给幼儿解答的问题，比如幼儿问：“我是从那里来的？”应该怎样回答呢？我觉得可以找机会让幼儿观察怀孕阿姨的样子，然后告诉他，你先在妈妈的肚子里生长九个月，然后生下来，吃妈妈的奶长大的。这种回答要比回避好，更比欺骗幼儿说；“你是从地里
7、刨出来的。”等违背科学的说法要好的多。陶行知先生曾对儿童提出六个解放，即解放幼儿的嘴，解放幼儿的眼睛，解放幼儿的手，解放幼儿的大脑，解放幼儿的时间，解放幼儿的空间。总之，要善待幼儿的好奇心，从而培养幼儿的自信心和勇于探索的精神。让幼儿的各个感官充分的感知周围的世界，让幼儿的思维在最广阔的空间里畅游，从而达到最大限度的保护幼儿的自信心和好奇心，激发幼儿的求知欲和表现欲，促进幼儿创造能力的发展和自我表现的能力。好奇好问是幼儿的天性，也许有的幼儿根本就缺乏好奇心，提问极少，那就更需要我们去教育和引导。幼儿只有在丰富多彩的环境下，见到某种新事物、新现象时，才会产生好奇心，向成人提出疑问。所以，我们应为幼儿创设不断变化、丰富多彩的环境，让幼儿去发现问题，寻找答案。作为幼儿教师，在日常生活中，我们首要做的就是增强孩子的自信心，保护孩子的自尊心，多去鼓励他们，让他们养成一种积极向上的心态，在人生的旅途上，拥有自己自尊、自爱、自信、自强的美好品质，为自己铸造一个成功的人生。 5
