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1、商州城关小学 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 下 册 第八单元导学案本周习惯养成：持之以恒，自主预习课 题第八单元审核人米娅妮主备人庾艳艳使用人班 级时 间2014.06教材分析本单元由3篇课文和1个练习组成：寓言两则故事情节短小，内容紧凑。揠苗助长告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。鹬蚌相争告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人获利。争论的故事写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入了无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。剪枝的学问记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示
2、我们：“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。学习目标1.学会本单元27个一类生字，会认6个二类生字，理解由生字组成的词语。2.学习用查字典、看图、联系上下文等方法理解词义。3.能正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读课文，体会提示语的作用。 4.理解故事中所蕴含的道理，能有意识地运用在实际生活中。5.能选择主题制作一份手抄报。6.写童话故事，注意故事的起因、经过、结果，蕴含的道理。学习重难点1. 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2.学习用查字典、看图、联系上下文等方法理解词义。3.能正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读课文，体会提示语的作用。 4.理解故事
3、中所蕴含的道理，能有意识地运用在实际生活中。5.能选择主题制作一份手抄报。6.写童话故事，注意故事的起因、经过、结果，蕴含的道理。方法指导讨论交流、朗读感悟、图文对照、表演深化教具准备生字、词语卡片、课件课时安排10课时商州城关小学 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 下 册 24.寓言两则导学案本周习惯养成：持之以恒，坚持读书。 课 题寓言两则审核人米娅妮主备人庾艳艳使用人班 级时 间2014.06教材分析寓言故事是三年级小学生第一次接触到的体裁形式。本文的两则寓言故事情节短小，内容紧凑。揠苗助长选自孟子.公孙丑上，告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情
4、弄糟。鹬蚌相争选自战国策.燕二，告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人获利。学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，能看图、结合体验或结合上下文理解“巴望、纳闷、筋疲力尽、兴致勃勃、揠苗助长、鹬蚌相争”的意思。3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤。学习重难点1.学会本课生字新词。（重点）2.理解寓意。（重点、难点）方法指导朗读感悟、表演深化流 程第一课时课时目标1.学会本课8个生字，理解“巴望、纳闷、筋疲力尽、兴致勃勃、揠苗助长”的意思。2.能给别人讲清揠苗助长这个寓言故事。3.能结合生活
5、实际，理解本文寓意。激趣导入（2分钟）同学们，大家读过寓言故事吗？谁能说说自己读过哪些寓言故事？回忆一下，我们读过的寓言故事篇幅长还是短？它还有什么特点？明确“寓言”的特点，理解课题。自主学习（约8分钟）1.自读课文，读准字音，读通句子，试着体会人物心情。2.想想“揠苗助长”在课文中是什么意思。3.农夫的心情在拔苗前后发生了什么变化？这个农夫愚蠢在哪里？合作交流（约10分钟）1.“揠苗助长”在课文中是什么意思？2.农夫的心情在拔苗前后发生了什么变化？3.想象：这个农夫在一天里是怎样干活的？他会边干边想些什么？4.这个农夫愚蠢在哪里？精讲点拨（约10分钟）1.“纳闷”是什么意思？他的儿子为什么“
6、纳闷”？2.听了父亲的回答，儿子会想些什么，说些什么？3.他的邻居们知道了这件事，又会想些什么，说些什么？4.这个农夫愚蠢在哪里？“5.你从揠苗助长的故事中懂得了什么道理？当堂达标（约10分钟）1.联系生活实际，说说你的周围有没有这样的例子，谈谈你的看法。2.听写生字、词语。流 程 第二课时学习目标1.学会本课1个生字，理解“喜笑颜开、毫不示弱、鹬蚌相争”的意思。2.能给别人讲清鹬蚌相争这个寓言故事。3.能结合生活实际，理解本文寓意。复习导入（2分钟）1.谁能说说揠苗助长的寓意？2.板书课题，齐读课题。你从课题中知道了什么？自主学习（约7分钟）1.自读课文，读准字音，读通句子。2.想想鹬和蚌的
7、争论可以分为几个阶段，用几个词语概括。合作交流（约12分钟）1.指名分自然段朗读课文，其余学生概括段意。2.鹬和蚌的争论可以分为几个阶段？你能分别用几个词语概括吗？3.表演朗读。4.鹬和蚌傻在哪里？精讲点拨（约9分钟）1.这个故事的起因、经过、结果分别是什么？2.你从文中哪些词句看出它们是“相争”，而且互相“毫不示弱”？3.鹬和蚌相互威胁的语气一样吗？你能读出不同的威胁吗？4.如果你是“鹬”或者“蚌”，你会怎么做？当堂达标（约10分钟）1.男女生分角色朗读课文。2.听写生字、词语。布置作业1.把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。2.课外阅读伊索寓言。板书设计24.寓言两则揠苗助长 纳闷？焦急、巴望
8、 筋疲力尽、兴致勃勃 鹬蚌相争 鹬 蚌起因： 猛地伸到 啄 急忙 牢牢地夹住经过：用尽力气 威胁 毫不示弱 得意洋洋结果：筋疲力尽 喜笑颜开 一齐捉住教学反思商州城关小学 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 下 册 25.争论的故事导学案本周习惯养成：持之以恒，坚持读书。 课 题争论的故事审核人米娅妮主备人庾艳艳使用人班 级时 间2014.06教材分析 课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入了无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。群文艺对话的方式推进故事发展，以“讲”代“叙”，增强了故事的紧凑性和可读性。文章的说理方法也十分
9、巧妙：一是在叙事中寓理，兄弟俩因“争论”而错过射大雁的最好时机；二是借学生之口说理，同学们紧扣故事内容，各抒己见，说出故事蕴含的道理，易使学生产生共鸣。学习目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。2. 学会本课9个生字，查字典或结合上下文理解“不以为然、时机、关键、争论不休”的意思。3. 领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。学习重难点1.学会本课生字新词。（重点）2.理解本文中的词语。（重点）3.理解故事所蕴含的道理。（重点、难点）方法指导朗读感悟、表演深化流 程第一课时课时目标1.学会本课9个生字，能结合上下文理解“不以为然、争论不休”的意思。2.能准确、流利地朗读课
10、文。3.能分角色朗读射大雁的故事，读出人物不同的语气。激趣导入（2分钟）1. 同学们，这个词语你认识吗？“争论”是什么意思？2. 读读课题，你有什么疑问吗？你通过预习解决了哪些疑问？自主学习（约8分钟）1.指名分自然段读课文，读准字音，读通句子，试着体会人物心情。2.想一想：哪些段落是写盛老师在讲故事？哪些段落在讲故事蕴含的道理？用一句话说说它的内容。3.盛老师所讲的故事起因、经过、结果是什么？4.自学生字、新词，找出难写的生字。合作交流（约10分钟）1.明确省略号、双引号和单引号的用法。2.明确本文内容可分两部分，概括段意。3.明确盛老师所讲故事的起因、经过、结果。精讲点拨（约10分钟）1.
11、盛老师讲了一个什么故事？2.兄弟俩是怎样争论的？他们各持什么意见？老人是怎么评理的？3.相机理解“不以为然、争论不休”的意思。4.指导朗读，注意“不以为然、大声争辩、很不服气”的提示语。5.指导写字，重点指导“赞、键”的写法。当堂达标（约10分钟）1.同桌互讲这个故事。2.听写生字、词语。流 程 第二课时学习目标1.能理解课文所蕴含的道理。2.能有感情地朗读课文。3.能比较有趣的讲述这个故事。复习导入（约2分钟）1.听写生字词语。2.说说这个故事的起因、经过、结果。自主学习（约7分钟）1.默读课文第二部分，看看课文中的“同学们”是怎么说的。2.省略号是什么意思？你有什么感受或者体会？3.“盛老
12、师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。”老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到了什么？合作交流（约12分钟）1.听了这个故事，你有什么感想？2.同学们是怎么说的？3.你还能谈谈自己的看法吗？4.“盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。”老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到了什么？精讲点拨（约9分钟）1.兄弟俩争论的语气一样吗？你能读出来吗？2.“盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。”老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到了什么？”3.读了日月潭的传说寓言两则争论的故事，你有什么发现？当堂达标（约10分钟）1.能比较生动地讲这个故事。2.听写：争论不休 不以为然 两全其美 无影无踪 聚精会神 烟熏火燎 关键 赞许 鲜嫩布置作业1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.课外阅读牛郎织女孟姜女的传说故事。板书设计25.争论的故事 起因：煮？ 烤？ 经过：争论不休 结果：无影无踪思考：做事应抓住关键教学反思商州城关小学 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 三 年级 下 册 26 剪枝的学问导学案本周习惯养成：课 题 剪枝的学问审核人米娅妮主备人米娅妮使用人班 级时 间2014
