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1、8回忆爸爸教学目标1 .学习课文中出现的新词2 .正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容。3 .品读戢让人感动的部分,体会父亲是从哪些方面对我进行帮助 的。重点难点理解新词,领悟习作的方法。教学课时1课时【教具准备】PPT资料:海明威写作的故事改到出版前最后一分钟【教学过程】一、创设情境,质疑导入1 .同学们,你们的爸爸喜欢你们吗?你怎么感觉到的?你爸爸在哪一方面 帮助过你,你还记得吗?(指名学生发言,教师简单评价)2 .今天,我们来学习一篇文章一一 回忆爸爸,板书课题。看到这个题 目,同学们有什么疑问没有?(预设:谁回忆自己的爸爸?他为什么回忆起了 爸爸?他回忆了爸爸的什么事情?)
2、3 .介绍作者戈雷格里海明威。他是美国著名作家海明威的儿子,看“课 文链接”,了解海明威的生平,介绍其在文学史上的地位,引起学生学习的兴 趣。在这篇文章中作者回忆了爸爸的什么事呢?让我们一同走进课文,寻找答案吧!二、质疑初探,整体感知(一)教师出示质疑的问题,学生带着这些问题自读课文。1 .用自己喜欢的方式学习生字词。2 .边读边思考课文写了一个怎样的故事。(二)教师检查指导1.词语理解(1)鼓励:鼓动激励,勉励人向上。(2)粉身碎骨:身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。(3)骤然:突然;忽然。情况发生的迅速。(4)专心致志:把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。(5)滔滔
3、不绝:像流水那样好不间断。指话说起来没完。滔滔,形容流水不 断。2.本文讲述了父亲对“我”学习上的帮助和指导,表现了父亲对“我”的爱护, 以及“我”对父亲的怀念之情。三、细读课文,质疑再探(一)带着下面的问题,仔细读课文,小组内先交流,等待汇报。1 .爸爸在写作上给了 “我”哪些指导?自由读课文的第二部分。2 .从爸爸对“我”的写作指导中,你得到了哪些启示?联系自己的学习经验谈一谈,议一议。3.读课文的最后一部分,想想开头和结尾有什么关系?这样写有什么作用? (二)学生汇报后,教师纠正指导:1 .第一,爸爸给“我”开必读书的书单,给了 “我”及时的建议;第二,爸爸 让“我”读短篇小说大师的作品
4、,并学会欣赏他们,从中得到乐趣并有所收获; 第三,爸爸让“我”试着写短篇小说;第四,写出第一篇小说后,爸爸指导“我” 修改,告诉“我”写作要语言精练,专心致志,还要有想象力。2 .指导别人要尽量给予鼓励,不要批评和指责。一句鼓励的话,可改变一个人 的观念与行为,甚至改变一个人的命运。3 .课文的开头和结尾时前后照应的关系,这样写突出了爸爸的教诲对作者的重 要性,它影响了作者的一生;也能让我们感受到爸爸对作者的爱,这些教诲不 仅仅来源于爸爸那智慧的头脑,还来源于爸爸那充满慈爱的心。四、品味课文,渗透写法1 .小结全文,出示海明威的故事改到出版前最后一分钟2 .再读课文第一自然段和最后一自然段,体
5、会前后照应的写作方法。【课堂作业新设计】1 .规范书写词语g l i xi g sh Ou zh Ou r n( )( )( )2 .选择合适的词语填空。观赏欣赏乐趣趣味你只要()它们,并从中得到()就是了。3.缩写句子我常常想起爸爸对我的教诲。他用各种不同的方案来写这些并不复杂的句子。答案:1.鼓励 享受骤然2. 欣赏乐趣3. 我想起教诲。他写句子。【板书设计】回忆爸爸不能忘怀鼓励与指导常常想起【课后反思】在我的爸爸这篇课文中,海明威的儿子讲述了他学习语文的经历,特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。父亲的帮助主要体现在两个方面:鼓励和指导。当我”思考自己的前途时,父亲 十分高兴”地为 我”开
6、了一张书单;当父亲要 我”写小说时,他在 我”动 笔之前先说当然喽,你别指望一下能写出一篇惊人的小说来”,这句话其实也是一种鼓励, 鼓励孩子去动笔,又怕孩子因写不好小说而气馁,先告诉他不要把目标定得太高。在我”写出第一篇短篇小说以后,父亲又鼓励我“:挺好,比我在你这个年纪时写的强多了 :你已经表明你是有想象力的 ” 海明威的鼓励对 我”太重要了!再说指导。开好书单以 后,父亲给了 我”及时的建议,告 我”应该如何看书,并指导 我”读短篇小说大师的作品。 在 我”写出第一篇小说以后,父亲指导我”如何修改作品,告诉 我”写作要注意语言简练,还要专心致志,要有想象力。这些,都是父亲对我”写作上的指导
7、。在教学时,我在导入新课后,让学生带着问题去读课文,自己去探究感悟。 设置如下问题:1.自由读课文的第二部分,想一想爸爸在写作上给了 “我”哪些指导?2.从爸爸对“我”的写作指导中,你得到了哪些启示?联系自己的学习经 验谈一谈,议一议。3.读课文的最后一部分,想想开头和结尾有什么关系?这样写有什么作用? 学生在充分研读、讨论的基础上,发表自己的见解,教师点评指导,适时补充语文学习的方法。学生在自己思考、听取同学和老师意见的基础上,深入地了解了课文内容,懂得了海明威教育儿子的方法, 体会到了一位父亲对儿子在教育方面付出的努力。我感到这节课中不足的是学生朗读较少, 缺乏深层次的思考,自己对问题 梳
8、理不出头绪,找不到正确的答案。没能真正看出海明威对儿子的教育与一般 人的不同之处。在今后的教学中,我要注意引导学生朗读,并给予恰如其分的 指导,让学生在读中悟,读中思。同课异构: 回忆爸爸教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示,培养学生阅读兴 趣。重点难点领悟习作的方法,体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示。教学课时1课时【教学过程】一、导入新课,质疑初探。(一)解释课题,情境导入:1、同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文 回忆爸爸,齐读课题。(板 书课题)2、这个爸爸指的是谁呢?(海明
9、威)你都知道海明威的哪些事情?(老师启 发学生从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。)3、出示海明威图片,简介:肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。”回 忆爸爸就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。让我们再读课题。(二)默读课文,整体感知1.说说课文主要讲了一件什么事?2、从父亲与儿子的第二次谈话中,小男孩明白了什么?你从中懂得了什么?同学们,知道要做什么了吧!(好的,边读边思考这两个问题,并想一想课文主要写了一件什么事?当我们需要边读边思考的时候,不妨选择默读,开始吧! )相机指导边读边画,边读边批的学习方法。二、检查预习,整体把握。1、读课文首先要做到正确流利,指名学生读词语:契诃
10、夫教诲 当然喽 啰里啰嗦2、检查指导:课文主要写了一件什么事?(爸爸对作者在写作方面的指导与鼓励)3、 读课文还要做到的是通过阅读解决心中疑难。 阅读前提出的问题能解决吗?三、汇报交流、适当点拨(一)谁来谈一谈,从爸爸对作者的写作启示中,你得到了什么启示?(学生先带着自己对课文的理解读找到的句子, 然后再谈启示。 其他同学可以补充, )(二)适当点拨,质疑解惑。过渡:老师就当一当小海明威,谁愿意用父亲的语气把这几句指导再次地说给我听听?在他们读的过程中,哪些地方你还不明白?用符号标出来。1. 在“爸爸为我开了一张必读书的书单”这件事里,你得到了哪些启示?(先读你画出的句子,再谈你得到了哪些启示
11、?)(1)出示句子:爸爸建议我说:“好好看,深入到人物的性格和情节发展中去。此外,当然喽,看书也是一种享受 。 ”( 2)问学生:平时你读的书里边,哪些情节让你现在还感到感到很难忘?( 评价指导:不知不觉中,你便深入了文章的情节,它带给了你,这就是看书带给你的享受。 ) 四大名著里边有哪些人物让你记忆犹新? (读这个人物,让你,你看不知不觉,你便深入到了人物的性格中去,这也是一种享受。 )2、出示句子: “你别试图分析它们的作品,你只要欣赏它们,从中得到乐趣就是了。 ”谁来谈谈这段话给自己的启示。海明威的话大家理解吗?有没有不理解的地方?我们来一起交流交流。我们再来读一读海明威的这句话,此时他
12、为什么不让儿子试图分析文章内容?(海明威这样精心地呵护着儿子对于学习的兴趣, 他用自己的鼓励激励着儿子成长。 )3、是啊,海明威一直这样用心地呵护着儿子对于学习、对于写作的兴趣,在第三部分里也有表现, 再次快速浏览一下课文的 6-10 自然段, 找出爸爸的话。带着刚才的理解读一读海明威的话。 只要他们读出了一点味道同学们就将掌声送给他们?每人只读一个地方,出示下列句子:“现在你直接试着写写短篇小说吧, 当然喽, 你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。 ”“你应该注意不要写得啰里啰嗦。”“你走运了,孩子。要写作就要专心致志,要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次,那你就再去做成功
13、一千次吧!想象力在想当长时间内是不会离弃人的,甚至永远也不会离弃。 ”“爸爸常常讲, 他在动笔之前, 总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。他总是总是试着用不同的方案来写这些句子,再从中选出最好的方案。他说,当他笔下的任务讲话时,话就会滔滔不绝地涌出来”这些句子里可都包含着海明威对儿子的深切鼓励, 也包含了他对儿子那份浓浓的爱,自己再试着读一读这些话,你得到了哪些写作的启示呢?谁来谈一谈呢?还有哪些地方不懂,说出来一起交流交流?交流话题一:为了使自己的文章不至于啰里啰嗦,海明威是这样做的:改到出版前最后一分钟。教师讲有关例子:海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他的长篇小说永别
14、了,武器初稿写了 6 个月,修改又花了 5 个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了 39次才满意。 丧钟为谁而鸣的创作花了 17个月,脱稿后天天都在修改,样稿出来后,他连续修改了 96 个小时,没有离开房间。他主张“去掉废话” ,把一切华而不实的词句删去。最终取得了成功。交流话题二:想象力想象力究竟有多重要,许多著名作家是这样看待想象力的。想象就是深度。科学到了最后阶段,便遇上了想象。 雨果想象是人们追忆形象的机能, 完全失去这个机能的人是一个愚味的人。 狄德罗交流话题三:海明威曾这样解释自己这段话: “我的大部分工作就是在我头脑里进行的。我开始创作前,一定要先把我的意念、思想理顺。我作品中
15、的对话,在创作过程中,我经常亲自朗读几段;耳朵是良好的检查员。每一句句子又务必表达得一清二楚,人人明白,才能写于纸上。大家交谈读了这些话之后的想法。 为了将自己的写作经验告诉儿子, 海明威只说了一次吗?只说了了两次吗?而是(常常说) ,常常这两个字,你感受到了什么?带着这种期望,这种爱,我们一起来读一读。四、拓展升华。1、正是靠着这些,海明威才一步一步走向成功,并成为了一个伟大的作家,正因为他的谆谆教导, 才影响了儿子的一生, 小海明威在文章的开头和结尾这样写道: (齐读)出示开头与结尾:我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。现在我写文章的时候,常常想起爸爸对我的教诲。2、海明威对孩子的这些教诲,不仅常常出现在儿子脑海中,我想更会常常出现在我们的每一次写作中。 (找六位同学来读。 )3、同学们,是的,海明威教给我们的远远不止这些,想不想更多地了解一下海明威,这就要求我们走进他的作品。老师