《西南师大版六年级语文下册《二单元8回忆爸爸》教案_25》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版六年级语文下册《二单元8回忆爸爸》教案_25（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8回忆爸爸教学目标1 .学习课文中出现的新词2 .正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。3 .品读戢让人感动的部分，体会父亲是从哪些方面对我进行帮助 的。重点难点理解新词，领悟习作的方法。教学课时1课时【教具准备】PPT资料:海明威写作的故事改到出版前最后一分钟【教学过程】一、创设情境，质疑导入1 .同学们，你们的爸爸喜欢你们吗？你怎么感觉到的？你爸爸在哪一方面 帮助过你，你还记得吗？(指名学生发言，教师简单评价)2 .今天，我们来学习一篇文章一一 回忆爸爸，板书课题。看到这个题 目，同学们有什么疑问没有？(预设：谁回忆自己的爸爸？他为什么回忆起了 爸爸？他回忆了爸爸的什么事情？)
2、3 .介绍作者戈雷格里海明威。他是美国著名作家海明威的儿子，看“课 文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴 趣。在这篇文章中作者回忆了爸爸的什么事呢？让我们一同走进课文，寻找答案吧！二、质疑初探，整体感知(一)教师出示质疑的问题，学生带着这些问题自读课文。1 .用自己喜欢的方式学习生字词。2 .边读边思考课文写了一个怎样的故事。(二)教师检查指导1.词语理解(1)鼓励：鼓动激励，勉励人向上。(2)粉身碎骨：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。(3)骤然：突然；忽然。情况发生的迅速。(4)专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。(5)滔滔
3、不绝：像流水那样好不间断。指话说起来没完。滔滔，形容流水不 断。2.本文讲述了父亲对“我”学习上的帮助和指导，表现了父亲对“我”的爱护, 以及“我”对父亲的怀念之情。三、细读课文，质疑再探(一)带着下面的问题，仔细读课文，小组内先交流，等待汇报。1 .爸爸在写作上给了 “我”哪些指导？自由读课文的第二部分。2 .从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。3.读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？ (二)学生汇报后，教师纠正指导：1 .第一，爸爸给“我”开必读书的书单，给了 “我”及时的建议；第二，爸爸 让“我”读短篇小说大师的作品
4、，并学会欣赏他们，从中得到乐趣并有所收获； 第三，爸爸让“我”试着写短篇小说；第四，写出第一篇小说后，爸爸指导“我” 修改，告诉“我”写作要语言精练，专心致志，还要有想象力。2 .指导别人要尽量给予鼓励，不要批评和指责。一句鼓励的话，可改变一个人 的观念与行为，甚至改变一个人的命运。3 .课文的开头和结尾时前后照应的关系，这样写突出了爸爸的教诲对作者的重 要性，它影响了作者的一生；也能让我们感受到爸爸对作者的爱，这些教诲不 仅仅来源于爸爸那智慧的头脑，还来源于爸爸那充满慈爱的心。四、品味课文，渗透写法1 .小结全文，出示海明威的故事改到出版前最后一分钟2 .再读课文第一自然段和最后一自然段，体
5、会前后照应的写作方法。【课堂作业新设计】1 .规范书写词语g l i xi g sh Ou zh Ou r n( )( )( )2 .选择合适的词语填空。观赏欣赏乐趣趣味你只要（）它们，并从中得到（）就是了。3.缩写句子我常常想起爸爸对我的教诲。他用各种不同的方案来写这些并不复杂的句子。答案：1.鼓励 享受骤然2. 欣赏乐趣3. 我想起教诲。他写句子。【板书设计】回忆爸爸不能忘怀鼓励与指导常常想起【课后反思】在我的爸爸这篇课文中，海明威的儿子讲述了他学习语文的经历，特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。父亲的帮助主要体现在两个方面：鼓励和指导。当我”思考自己的前途时，父亲 十分高兴”地为 我”开
6、了一张书单；当父亲要 我”写小说时，他在 我”动 笔之前先说当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来”，这句话其实也是一种鼓励， 鼓励孩子去动笔，又怕孩子因写不好小说而气馁，先告诉他不要把目标定得太高。在我”写出第一篇短篇小说以后，父亲又鼓励我“：挺好，比我在你这个年纪时写的强多了 ：你已经表明你是有想象力的 ” 海明威的鼓励对 我”太重要了！再说指导。开好书单以 后，父亲给了 我”及时的建议，告 我”应该如何看书，并指导 我”读短篇小说大师的作品。 在 我”写出第一篇小说以后，父亲指导我”如何修改作品，告诉 我”写作要注意语言简练，还要专心致志，要有想象力。这些，都是父亲对我”写作上的指导
7、。在教学时，我在导入新课后，让学生带着问题去读课文，自己去探究感悟。 设置如下问题：1.自由读课文的第二部分，想一想爸爸在写作上给了 “我”哪些指导？2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经 验谈一谈，议一议。3.读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？ 学生在充分研读、讨论的基础上，发表自己的见解，教师点评指导，适时补充语文学习的方法。学生在自己思考、听取同学和老师意见的基础上，深入地了解了课文内容，懂得了海明威教育儿子的方法， 体会到了一位父亲对儿子在教育方面付出的努力。我感到这节课中不足的是学生朗读较少， 缺乏深层次的思考，自己对问题 梳
8、理不出头绪，找不到正确的答案。没能真正看出海明威对儿子的教育与一般 人的不同之处。在今后的教学中，我要注意引导学生朗读，并给予恰如其分的 指导，让学生在读中悟，读中思。同课异构： 回忆爸爸教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴 趣。重点难点领悟习作的方法，体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示。教学课时1课时【教学过程】一、导入新课，质疑初探。（一）解释课题，情境导入：1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文 回忆爸爸，齐读课题。（板 书课题）2、这个爸爸指的是谁呢？（海明
9、威）你都知道海明威的哪些事情？（老师启 发学生从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。）3、出示海明威图片，简介：肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。”回 忆爸爸就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。让我们再读课题。（二）默读课文，整体感知1.说说课文主要讲了一件什么事？2、从父亲与儿子的第二次谈话中，小男孩明白了什么？你从中懂得了什么？同学们，知道要做什么了吧！（好的，边读边思考这两个问题，并想一想课文主要写了一件什么事？当我们需要边读边思考的时候，不妨选择默读，开始吧！ ）相机指导边读边画，边读边批的学习方法。二、检查预习，整体把握。1、读课文首先要做到正确流利，指名学生读词语：契诃
10、夫教诲 当然喽 啰里啰嗦2、检查指导：课文主要写了一件什么事？（爸爸对作者在写作方面的指导与鼓励）3、 读课文还要做到的是通过阅读解决心中疑难。 阅读前提出的问题能解决吗？三、汇报交流、适当点拨（一）谁来谈一谈，从爸爸对作者的写作启示中，你得到了什么启示？（学生先带着自己对课文的理解读找到的句子， 然后再谈启示。 其他同学可以补充， ）（二）适当点拨，质疑解惑。过渡：老师就当一当小海明威，谁愿意用父亲的语气把这几句指导再次地说给我听听？在他们读的过程中，哪些地方你还不明白？用符号标出来。1. 在“爸爸为我开了一张必读书的书单”这件事里，你得到了哪些启示？（先读你画出的句子，再谈你得到了哪些启示
11、？）（1）出示句子：爸爸建议我说：“好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。此外，当然喽，看书也是一种享受 。 ”（ 2）问学生：平时你读的书里边，哪些情节让你现在还感到感到很难忘？（ 评价指导：不知不觉中，你便深入了文章的情节，它带给了你，这就是看书带给你的享受。 ） 四大名著里边有哪些人物让你记忆犹新？ （读这个人物，让你，你看不知不觉，你便深入到了人物的性格中去，这也是一种享受。 ）2、出示句子： “你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。 ”谁来谈谈这段话给自己的启示。海明威的话大家理解吗？有没有不理解的地方？我们来一起交流交流。我们再来读一读海明威的这句话，此时他
12、为什么不让儿子试图分析文章内容？（海明威这样精心地呵护着儿子对于学习的兴趣， 他用自己的鼓励激励着儿子成长。 ）3、是啊，海明威一直这样用心地呵护着儿子对于学习、对于写作的兴趣，在第三部分里也有表现， 再次快速浏览一下课文的 6-10 自然段， 找出爸爸的话。带着刚才的理解读一读海明威的话。 只要他们读出了一点味道同学们就将掌声送给他们？每人只读一个地方，出示下列句子：“现在你直接试着写写短篇小说吧， 当然喽， 你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。 ”“你应该注意不要写得啰里啰嗦。”“你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功
13、一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。 ”“爸爸常常讲， 他在动笔之前， 总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。他总是总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的任务讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来”这些句子里可都包含着海明威对儿子的深切鼓励， 也包含了他对儿子那份浓浓的爱，自己再试着读一读这些话，你得到了哪些写作的启示呢？谁来谈一谈呢？还有哪些地方不懂，说出来一起交流交流？交流话题一：为了使自己的文章不至于啰里啰嗦，海明威是这样做的：改到出版前最后一分钟。教师讲有关例子：海明威写作态度极其严肃，十分重视作品的修改。他的长篇小说永别
14、了，武器初稿写了 6 个月，修改又花了 5 个月，清样出来后还在改，最后一页一共改了 39次才满意。 丧钟为谁而鸣的创作花了 17个月，脱稿后天天都在修改，样稿出来后，他连续修改了 96 个小时，没有离开房间。他主张“去掉废话” ，把一切华而不实的词句删去。最终取得了成功。交流话题二：想象力想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看待想象力的。想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。 雨果想象是人们追忆形象的机能， 完全失去这个机能的人是一个愚味的人。 狄德罗交流话题三：海明威曾这样解释自己这段话： “我的大部分工作就是在我头脑里进行的。我开始创作前，一定要先把我的意念、思想理顺。我作品中
15、的对话，在创作过程中，我经常亲自朗读几段；耳朵是良好的检查员。每一句句子又务必表达得一清二楚，人人明白，才能写于纸上。大家交谈读了这些话之后的想法。 为了将自己的写作经验告诉儿子， 海明威只说了一次吗？只说了了两次吗？而是（常常说） ，常常这两个字，你感受到了什么？带着这种期望，这种爱，我们一起来读一读。四、拓展升华。1、正是靠着这些，海明威才一步一步走向成功，并成为了一个伟大的作家，正因为他的谆谆教导， 才影响了儿子的一生， 小海明威在文章的开头和结尾这样写道： （齐读）出示开头与结尾：我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。2、海明威对孩子的这些教诲，不仅常常出现在儿子脑海中，我想更会常常出现在我们的每一次写作中。 （找六位同学来读。 ）3、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师
