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1、国培学习体会国培学习体会。国培学习体会 培训完毕了，时间过得太快，想学的东西太多，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教导，参与伙伴们的探究收获颇丰，也使我深深的感到了自己的缺乏。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如王燕骅老师的阅读教学要促进学生开展让我懂得了要尊重学生的差异，才能促进他们的开展：钟玲老师的作文我理解了学生交际作文的根本版块是他们教给我们行之有效的方法，防止我们以后少走弯路。让我深深感悟到：语文的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识
2、、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习后，我一直在思索的问题。一坚决自己的教育信念，追求自己的教育之梦，是每一位优秀老师不可或缺的重要素质，也是中国教育的支撑点之一。我们应心存崇高的教育理想、纯洁的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。二读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习时机我一定好好珍惜。这次培训内容丰富，学术程度
3、高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多感悟：一、专家引领，思想振荡。各位知名专家、学者从自己切身的经历体会出发，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教育教学各个领域的独特见解。从宏观的角度出发，在畅谈中国农村教育的过去、如今的同时，给我们展示将来中国教育的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村小学的语文老师，我们平时考虑的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期开展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的开展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了！二、同行交流，共同成
4、长。本次培训，每位培训老师都有丰富的语文教学经历，教学的外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员进步自己语文教学业务程度的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是语文教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。七天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与考虑是永久的，通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，找
5、到了自身的缺乏之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学理论中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。这一次培训完毕了，但考虑没有完毕，行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。国培培训学习体会第一次参加国培培训学习，我明确了进步专业素养的重要性，进步了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理
6、论。一、生动丰富的的课例，让我不再是井底之蛙二、先进的理论知识，给我插上飞翔的翅膀三、互相学习，提升自己的教学思维与才能。四、专家点评，拨开我心中的迷雾。通过本次培训，我看到了学员们的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我的缺乏之处，在这一个多月的研讨学习中，我更加明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向，更加坚决自己立足课堂教学的信念，积极进展课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。我还特别喜欢看微型师德案例，其中爱让我们成就了彼此最能令我动容!日常教学生活中，我是一位感性的老师，对孩子虽严格但也有慈母
7、般的情怀。但看可泰迪的故事，我就思索：假如我是汤普森老师，我会有那么细心去发现泰迪前任老师对他的评语吗?直到此时，汤普森老师才意识到问题所在，她为自己以往的态度感到愧疚。假如是我，我会如此深化反省吗?假如我是汤普森老师，我会那样机智地处理泰迪的圣诞礼物吗?当泰迪放学后对她说：老师，今天你闻起来就像我妈妈以前一样。汤普森老师为此哭了足一个多小时，假如是我，有那么深化的自责吗?泰迪的婚礼上，汤普森老师仍然戴着当年泰迪送她的手链。当她与她的学生泰迪相拥抱时得对话，令我终生难忘-谢谢你对我的信任，你让我感觉到自己的重要，你让我明白自己可以有所作为。你错了，是你我直到遇见你，我才明白老师的真谛。作为老师
8、光有专业知识、专业才能还不够，还要有专业理念与师德。对学生，光有爱还是不够，还要细心、耐心、洞察心，同时还要有表达爱的方法与策略。我对自己说：我也要做一名学生一生中最喜欢的老师!“国培方案”学习体会-知识新时代师德修养的缺陷分析p 与对策 一直以来老师的修养一般通过依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表为表达老师的人格修养。当今的中国，正经历教育知识更新时代，教育事业对老师人格提出的要求是越来越高。这就引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深化的社会变革中，老师职业道德面临许多新的问题。加强老师自身的职业道德修养，进步老师本身的职业道德素质，成为一
9、项紧迫而重要的任务。老师是人类知识的传播者，更是青少年安康成长的引路人。然而当今时代的开展变化为老师提出了宏大挑战，在素质教育已成为当今教育改革的主旋律之际，如何以生为本，为人师表，做一名优秀的当代人民老师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，在道德上应当具备的人品和资格，老师职业的特殊性质，决定老师的人格修养在整个教育过程中具有不可无视的重要作用。一、当前老师师德修养中存在的突出问题1、工作不安心，敷衍了事。在市场经济的大潮中，有的老师受到拜金和功利的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追
10、求。更有甚者，厌恶老师工作，试图跳槽，想早日分开老师岗位。2、不尊重学生、侮辱体罚学生。 有的老师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比方有的老师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的老师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有老师因学生未能完成家庭作业，未能获得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。3、固步自封，懒于学习，自甘落伍。有的老师因缺乏工作的目的和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育开展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力
11、钻研业务进步自身素质，不求开展，满足于现状，自甘落后于别人。4、斤斤计较于个人利益，不擅长团结合作。有的老师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不谅解别人的利益和要求，嫉妒别人的进步和表彰，对别人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与别人不能很好地团结合作。5、为教不廉，谋取_。有的老师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的老师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的老师未经上级部门答应，向学生收取节假日补课费、培训费等。六、穿着不整洁，言行不文明。 有的老师不拘生活小结，或衣冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的老师思想不安康，言行中洋溢着低级情趣。以上所述问题，违
12、犯了老师职业道德的根本标准，是老师缺乏师德修养的详细表现。要解决这些问题，需进一步加强老师的职业道德修养，进步老师的师德素质。二、那么在知识新时代下老师如何进展师德修养呢？1、尊重学生个性是当代老师自身修养的前提。新时代的学生在很大程度上已冲破了思想的羁绊，敢于打破课堂陈规，充分张扬自己的个性，不再把老师说的话视为号令，奉为真理。这说明学生有自己独立的人格和尊严，是一个完好的人，需要老师有正确的学生观，不能再将学生视为受操纵的机器，而是有主观能动性的有血有肉有感情的人。科技在开展，文明在进步，人的观念也应与时俱进。假如把学生看成真正意义上的人，老师就会发现以前的做法是多么的不尽情理：无端的扼杀
13、学生的个性，挫伤学生的主动性、积极性，窒息他们的思想。因此，时代的变化迫切需要老师们用理解而不是挑剔的目光对待学生，尽管这是一个极沉重的挑战。2、具备专业化的育人才能是老师修养根本要求。老师要认真钻研专业知识，苦练教育教学的根本功，不断增强教书育人的才能。要及时理解学科开展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识构造，拓展知识面，做到博学业精;要积极投身教育教学改革，踊跃参与各种科研教研活动，全面推进课程教材改革;要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律，进一步探究、掌握先进的教育教学方法。班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知识，运用先进的管理理念和方法，进步教书
14、育人的才能，增强教育的针对性和实效性。当今时代老师应在理论中不断总结经历，检验理论不可死搬教条，墨守陈规。3、热爱科学追求真理并以人格魅力感染学生。老师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出务实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌，在对待科学真理态度上的集中表达和反映。老师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，老师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识构造。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学
15、科有较为深化的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从开展上讲应当随着时代和科技的开展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有在老师的人格魅力下才能影响学生学习的爱好和欲望，才能不断地深化教学的质量的进步。4、遵守教书育人的职业道德，防止死搬教条，墨守陈规。老师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到以言传道、以行垂范;要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的价值观，反对拜金、享乐和极端个人;要结实树立育人为木、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，因材施教，循循善诱，形成互相鼓励、教学相长的和谐的师生关系;要
16、忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学方案，完成教育教学工作任务;要严谨治学，恰守诚信，增强学术道德感，增强自律意识，不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占别人劳动成果;在招生、考试、论文辩论、工程评审、评估考核、成果鉴定等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为，切不可死搬教条，墨守陈规。5、加强师德标准和理论学习，在理论中磨练自己。老师要认真学习教育理论知识和职业道德标准，树立科学的世界观和人生观；认真学习民族传统的道德理论，汲取其精华，并在理论中发扬光大；用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；老师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的根底。同时衡量老师道德是非、是在理论中的磨练。老师以为人师表指导自己道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在老师职业活动中的详细表达，是开展教育事业的有力保障。要将老师的师德标准
