《集团管理能力指标记录表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集团管理能力指标记录表（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、管理能力指标表项目权重评价着眼点评估级别评价分数计划与组织管理定义：有效地运用人、财、物，筹划性安排和组织工作。1级：缺少预先制定的工作筹划，解决问题准备局限性；2级：有筹划，但缺少系统性，导致工作执行不利；3级：能有效地筹划和组织下属工作；4级：对工作的执行和也许遇到的问题有筹划性解决方案，并可以组织实行；5级：具有系统、精确、迅速解决问题的工作行为特性，并进行有效的工作分解，以较佳的方式达到工作目的。5 4 3 2 1目标管理定义：建立工作目的，制定合理的行为规范与行为原则。1级：目的设立模糊、不现实，实现原则不明，没有明确的时间规定；2级：仅设立总体目的，细化分解局限性。制定原则不恰当，
2、时间规定不合理；3级：多数状况下，目的设立合理现实，但会浮现目的设立原则忽视现实规定的状况；4级：总是设立具有现实性的目的，但有时目的设立过难；5级：设立目的合理、有效，筹划性、时间性强。5 4 3 2 1管理控制定义：组织协调多种工作关系，领导群体实现目的。1级：回避群体控制，批评多但不提建议；2级：面临困难易放弃原则，管理思想和工作风格不易为她人接受；3级：保持必要的批示、控制，获得她人的协作，对她人体现出信任；4级：善于鼓励，能对下属及同事的行为产生影响，以管理者的身份体现其影响力；5级：善于控制、协调、干预，使群体行为趋同于目的的实现。5 4 3 2 1管理决策定义：设计决策方案，并对
3、方案进行迅速评估，以合适的措施采用行动。1级：较少制定、作出决策或体现出决策的随意性；2级：决策踌躇，忽视决策的影响信息；3级：作出平常的、一般性决策，在较为复杂的问题上采用中庸决策方略；4级：决策恰当，一般不会引起争议；5级：善于综合运用决策信息，常常作出超过一般的决策，且大多数状况是对的的选择。5 4 3 2 1沟通合作定义：交流沟通，与人合伙。1级：缺少沟通方式，不善交流，难于体现自己的思想、措施；2级：交流、沟通方式混淆，缺少中心议题，不易于合伙；3级：沟通清晰易于接受，体现出互相接受的合伙倾向；4级：善于沟通，力求合伙，引人注意；5级：很强的沟通愿望和良好的沟通方式，使合伙成为重要的
4、工作方式、措施。5 4 3 2 1授权管理定义：给下属分派与之相适应的工作肩负。1级：几乎不分派任何工作，很少予以必要的工作指引；2级：分派某些工作，但不多，缺少有效的工作指引；3级：分派适量的工作，并给与必要的指引；4级：分派大量的工作，并给与清晰明了的指引；5级：发明性地布置工作，给下属职业发展机会，不断地指引、推动下属进步。5 4 3 2 1员工态度考核指标表项目权重评价着眼点级别评价分数工作创新性定义：采用有效工作措施，以期改善工作绩效。1级：对合理化、原则化工作方式不关怀；2级：安于现状、不可以改善工作方式、措施；3级：可以接受合理化工作改善筹划；4级：善于提出和运用某些新观念、新措
5、施；5级：努力创新、谋求较高层次的现代理念和措施。5 4 3 2 1工作积极性定义：具有工作热情，树立克服困难的信念，努力工作。1级：工作不图进取；2级：可以以一般的工作原则完毕工作；3级：可以以较高的工作原则开展工作；4级：以热情和努力投入自己的工作；5级：持续的工作积极、努力，并以此带动其她人的工作。5 4 3 2 1 工作协作性定义：可以与她人、不同部门进行沟通、合伙，协同完毕工作。1级：缺少协作意识，持悲观工作倾向，乐于批评、指责；2级：以自我为中心，不谋求协作、支持；3级：在做好本职工作的基本上，与人合伙；4级：努力维护互相合伙的工作关系；5级：积极协作，创立良好的工作人际关系。5
6、4 3 2 1工作责任感定义：对工作认真、负责，谋求有效的措施达到工作目的。1级：缺少明显的工作责任心，面对问题推卸责任；2级：浮现责任问题时，谋求理由开脱；3级：服从于本职工作的完毕；4级：承当授权责任；5级：以积极的态度承当责任，推动工作绩效的改善。5 4 3 2 1工作自主性定义：以自我规定的准则完毕工作。1级：独断专行，过度强调自我行为的独立性；2级：缺少独立完毕工作的意识和能力；3级：按工作规定自主完毕工作；4级：以独立的、高原则的规定达到工作目的；5级：积极谋求本职工作以外的工作，并与高原则保持一致。5 4 3 2 1工作纪律性定义：理解和遵守各项规章制度，涉及对领导命令的服从。1
7、级：不遵守规章、制度，不服从领导；2级：漠视规章、制度的约束，对领导批示表达出回绝性倾向；3级：忠于职守，遵纪守法，服从领导；4级；积极执行和推动各项规章制度；5级：在遵守、服从的前提下，提出有效的制度改善建议，以完善各项规章制度。5 4 3 2 1总成绩 我已于 年 月 日与被考核者 就本考核成果进行了沟通。 教师态度考核指标表项目权重评价着眼点级别评价分数工作创新性定义：采用有效工作措施，以期改善工作绩效。1级：对合理化、原则化工作方式不关怀；2级：安于现状、不可以改善工作方式、措施；3级：可以接受合理化工作改善建议和筹划；4级：善于提出和运用某些新观念、新措施；5级：努力创新、谋求较高层
8、次的现代教育理念和措施。5 4 3 2 1工作积极性定义：具有工作热情，树立克服困难的信念，努力工作。1级：工作不图进取；2级：可以以一般的工作原则完毕工作；3级：可以以较高的工作原则开展工作；4级：以热情和努力投入自己的工作；5级：持续的工作积极、努力，并以此带动其她人的工作。5 4 3 2 1 学习意识定义：具有自我培养意识，可以不断学习和自我提高。1级：缺少成长意识，不能结识到学习新知识的重要性；2级：安于现状，不肯积极虚心向她人学习；3级：结识到学习的重要性，能较认真地接受学习培训等； 4级：有学习吸取新的知识理念措施的愿望和行为；5级：积极积极学习，有很强的上进心和改善的欲望。5 4
9、 3 2 1工作责任感定义：对工作认真、负责，谋求有效的措施达到工作目的。1级：缺少明显的工作责任心，面对问题推卸责任；2级：浮现责任问题时，谋求理由开脱；3级：服从于本职工作的完毕；4级：承当授权责任；5级：以积极的态度承当责任，推动工作绩效的改善。5 4 3 2 1工作自主性定义：以自我规定的准则完毕工作。1级：不能虚心接纳意见建议，过度强调自我行为的独立性；2级：缺少独立完毕工作的意识和能力；3级：按工作规定自主完毕工作；4级：以独立的、高原则的规定达到工作目的；5级：积极谋求本职工作以外的工作，并与高原则保持一致。5 4 3 2 1工作敏感性定义：理解和把握学生发展规律和现状，因人制宜，因材施教。1级：不关怀学生，对学生的需求毫无感觉；2级：漠视学生的现状和需求，只求按常规机械完毕教学任务；3级：基本能关怀和体察学生的境遇和需求，有时协助想措施解决；4级；能积极理解学生，有针对性地给以引导，和采用相应的教学措施；5级：能精确把握学生身心发展规律、品性特性，因材施教，培养学生所长。5 4 3 2 1总成绩 我已于 年 月 日与被考核者 就本考核成果进行了沟通。
