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1、高中材料作文精选这篇关于高中材料作文精选，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！高中材料作文歌德的叙事谣曲中有这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了三文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了 18 次腰。于是耶稣就笑着对彼得说： 要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳
2、。 ”例如有这样一则作文材料：1987年， 75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。在幼儿园学到什么呢 ？ ”学者答： 把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿； 东西要放整齐； 吃饭前要洗手； 做错了事要表示歉意； 午饭后要休息 ； 要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。 ”这种方法适用于是非型材料，这类材料作者不摆明自己的观点，也没有明确的倾向，需要我们分析其中是非曲直，拿出主见。一般说这类作文不求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。如有这样一则材料：某车间
3、主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长想通过下棋测试性格确定一个人，与大黄下，大黄稳扎稳打，出手老练，三局都握手言和，与小黄下，小黄猛打猛杀，咄咄逼人，既有开局三斧头又有半路杀出个程咬金”，前两局直杀得厂长无还手之力，第三局宣称一定要赢厂长，不料只下了个平局，小黄不肯罢休，拽住厂长再干，厂长不干了，因为他已物色好车间主任了。观点提炼：给材料议论文的基本思路是：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
4、当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说： 这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说： 它也很可爱呀！ ”2? 从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如:巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他:?”他回答说：! ”而当他在足坛崭露头角，已成为世界球王，并踢进一千多个球后，记者又问道： “你哪一个球踢得?”他仍然回答： “下一 个 ! ”读这则材料，就要注意贝利先后两次回答 “下一个 ”时所处的情景，要抓住最关键的句子 “下一个 ! ”思考，初露锋芒说 “下一个 ”，表现了他的不满现状;
5、而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。3. 从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找 到立意的依据。事物的关系主要有依存关系 （ 如学与问 ） 、主次关系 （ 如奉献与索取） 、取舍关系 （ 如自卑与自强）和条件关系 （ 如继承与创新） 。辨明这些关系，有利于立意构思作文。美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了， 于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四
6、万只。然而鹿的体态 愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所 带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚 笨 ; 后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。再看一则材料：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100 个环扣中， 99 个都完好，只有1 个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不祝来意想不到材料中的 1 个环扣和其他99 个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 ; 千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。
