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1、PEP三年级英语下册Unit4 PartA Lets talk说课稿 陈锦玉 我说课的内容为PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears? 英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下：一、联系实际说教材 第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式，为了方便教学，我将本单元A部分Lets talk 和
2、Lets learn 的内容进行了整合，把Lets learn中的peach, watermelon，pear，orange，四种水果的单词及其名词复数形式，peaches, watermelons，pears，oranges，和简单的对水果爱好的评价的句型：I like 等进行第一课时的教学。知识目标： 1、听说认读四种水果单词，学会单词后能熟练对水果进行评价：I like 。2、熟练地使用句型：Do you like pears? Yes，I do ./No，I dont . 能力目标： 培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。 情感目标： 培养学生良好的学习习惯，把所学的
3、语言与生活紧密结合起来，让学生学有所用。 本节课的重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练使用。在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，尽量让衔接过度自然，能让学生更容易理解。可是在有些环节还是让学生感到困惑。二、立足发展说教法 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用教学卡片和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。 三、培养能力说学法、 科学的学习是把开启学生智能的金钥匙，也是学生取得成效的必要条件，在学习本课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎
4、然中积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情。 四、情境互动说过程 教学设计围绕“图片引趣，以物激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学的。 在呈现新知部分，通过创设真实的情景，让学生加强对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。 在操练新句型时，充分利用实物采用了多种不同的操练形式，动静结合，新旧相连，强化，基本上突破了教学的重难点。 在巩固和扩展阶段，我采用了任务型的教学方法，将本课句型的应用做了进一步的扩展和延伸，对于吃的，用的，具体的，抽象的事物都可以造句，强化了新知。 板书设计：我的板书设计符合小学生的特征和对新事物的认知规律，清新、直观、重点突出、明显，能够给学生留下深刻的印象。
