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1、5再塑生命学案 来源:zzstep#*.com【学习目标】1、根据提示，完成填空，理清文章思路z%zstep.co*m2、小组合作，说出莎莉文和海伦的形象来源&:中教*#网3、小组合作，说出标题“再塑生命”的含义来源:*中国教育出#&版网学习重难点来&%源:中教网1.说出莎莉文和海伦的形象2.说出标题“再塑生命”的含义【资料链接】海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。海伦凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉
2、，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。不过，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人实行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。 中国教育*出&#版网好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中
3、先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假设给我三天光明。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假设给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 马克吐温 一、 课前预习 基础知识1.选自 ，作者_，_国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是_，她的作品有 。2给以下加点字注音。搓捻( ) ( ) 繁衍( )
4、 迁徙（ ） 冥思遐想( ) ( ) 譬如( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 觅食( ) 来#源:%中教网&3解释以下词语。 企盼 繁衍 来源:中国教育出版&%网#迁徙花团锦簇美不胜收不可名状期期艾艾 小心翼翼二、自主学习 整体感知1.速读课文，用一句话概括本文的主要内容本文记叙了 的故事。来源*:中教网&2.这篇课文选编自假设给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命、亲近自然、关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三局部。课文的主线十分清晰，请大家在预习课文的基础上，说一说文章写了哪几件事？ 来源:zzstep&*%3.快速浏览课文
5、，让我们一起来见证“重塑生命”的历程，用自己的话实行概括。 w*ww.zz&生命的原貌：我的生命像_(课文第4自然段) 光辉的起点： _(课文第5自然段) 来源:%中&#教网幸福的复苏：生命中拥有了_(课文第13自然段) 成长的浪花：生命中拥有了_(课文第14自然段) 生命的升华：生命中拥有了_(课文第39自然段) 三、自主研学 合作探究中*国教&%育#出版网1.读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？中国教%*育出#版网2.你认为海伦是一位怎样的学生？3.关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我理解“爱”的？ （提示：找出文中描写“爱”的句子）4.海伦再塑生命成功的因素是什么？z*%zstep
6、.co#m5.请说说对“再塑生命”的理解。 来&源:中教#网四、展示提炼 拓展延伸来#源*:中&国教育出版网1.写出两个古今中外付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。来源%:#zzstep.&com*2.识记“战胜挫折”的名言：顽强的毅力能够征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克 五、达标测试 效果反馈一、基础知识。1找出以下句子中的错别字并改正。（1）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中特别痛快。来%源:中教#&网（2）一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。（3）我
7、觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。 来源:*中国教育&出版网2.为以下句子的空白处选择准确的词语。（1）下直到有一天，抵挡不住那些繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的施惑后，才（A、克服 B、克制 C、说服 D、压制）了这种恐惧心理。（2）我常在这棵月宫仙桂上尽情玩耍，冥思遐想，遨游在（A、美好 B、曼妙 C、奇妙 D、美妙）的梦境中。（3）突然间，我恍然大悟，有一种（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特别）的感觉在我的脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。3.成语填空。（ ）然不同 小心（ ）（ ） 美不（ ）收 花团锦（ ） 不可名（
8、 ）二、课外阅读。 “精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮主地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住我，赞扬声雨点般落到我的身上。我既腼腆又得间洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她快乐得再次拥抱了我。整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。七点，七点一刻、七点半，父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟的时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗
9、吸引住了。我紧张极了。“这是什么？”他伸出手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几小时。“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”来源:#中国教育出版网%我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。几年后
10、，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励，所以我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着实行修改，那时我还未满12岁。来源:z&zstep.#c%om现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当时是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”来%源#*:中教&网这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织克的耳际，“精彩极了”，“糟
11、糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”它们象两股风持续地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。1、文中画横线处时间词连用，是为了表现巴迪 的心情。2、为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运“？来#源:中%&教网*答： 3、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：母亲对“我”： 父亲对“我”： 4、如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩极了而搁浅，也不因糟糕透了而起颠覆”一句话？答： 5、这篇文章告诉我们一个什么道理？答： 六、知识点拨，中考链接答案www.zzs&t#ep*一、 课前预习 基础知识1.假设给
12、我三天光明，海伦凯勒，美国，我生活的故事、海伦凯勒日记、走出黑暗、老师。2.略3. 企盼：盼望繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。不可名状:不能够用语言形容.名,说出。期期艾艾：形容口吃。来源:中国教育出版&%网二、自主学习 整体感知中国教&育出#*版网1. （莎莉文老师教育盲人海伦凯勒）2. 莎莉文老师教“我”理解事物名称 莎莉文老师带“我”感受大自然 莎莉文老师为“我”诠释爱的含义3.大雾中的航船，相识，文字，自然，爱三、自主研学 合作探究1. 她是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心出色的老师。2. 好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩儿。3. 莎莉文老师引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。莎莉文老师对爱作了绝妙的解释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起。而且莎莉文能做到循循善诱，在海伦略有所悟而又困惑不解时，给来源:#zzstep&.c%o*m予解释和引导，不愧为接触的教育家。4. 坚强的性格，顽强的毅力，莎莉文的循循教导5. 意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师
