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1、一级下册数学期末教学工作总结（共11篇） 第1篇：一年级下册数学期末考试总结人教版小学一年级下册数学期末考试总结本次命题全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点：1.内容丰富本试卷是以标准所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学_情况，在注重考查学生的基
2、础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、统计知识、解决问题显本领等。2.贴近生活标准认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：（1） 我会算（2）我会填（3）我会选（4）我会认，还能数（5）我会整理，先涂一涂，再填一填（6）我会解决问题让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快成功的体验。3.注重解决问题的能力解决问题在数学中有重要
3、作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。4.注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：我会整理，先涂一涂，再填一填，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。二、质量分析两班的90名同学人均92.3分，优秀率88/100，及格率98/100。现将试卷情况具体分析如下:（一）口算题 该题正确率为98%，好的方面及成因分析：口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高因为我们经常有口算训
4、练。差的方面及成因分析：只是几个不会数数的学生错了，还有连加、连减、加减混合做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。（二）填空题该题正确率98%。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、6、7题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学，学生掌握较好。差的方面及成因分析：第5题学生对学生对人民币的换算掌握还存在一些问题，比如：8角+7角=（）元（）角，角直接成复名数，有的学生总感到难接受。（三）我会选，
5、该题正确率为70%.差的方面及成因分析：主要是粗心，没有看清题意，就急于写上答案，造成大量错误而失分。（四）我会认，还能数 ，该题正确率为99%.好的方面及成因分析：觉得好玩有趣差的方面及成因分析： 只是2个不会数数的学生错了（五）我会整理，先涂一涂，再填一填该题正确率为99%.好的方面及成因分析：觉得好玩有趣 ，让颜色笔也摊上用途啦。差的方面及成因分析： 只是2个不会数数的学生错了（六）我会解决问题，该题正确率为97.5%。好的方面及成因分析： 老师在平时的教学中重视了应用题的基本结构训练，基本数量的关系分析及审题_惯、解题方法的指导。差的方面及成因分析：有的同学是数字抄错，有的是方法做错，
6、今后还要加强对题意理解的训练，对计算能力的培养。第1题，较好。第2题，一部分同学缺乏用词经验，不理解“5个盒子（）装下这些面包”，我们平常都是用“够或不够”俩词。第3题，多余信息始终是孩子的绊脚石，有少数孩子就是难以取舍，而造成丢失分数。三、教师的教学思考1.数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。关注学生的学_过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学_过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学_都要力争在首次教学
7、时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。2.加强学_惯的培养和学_策略的引导：新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练_、发展性练_和综合性练_，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学_方法和_惯。包括课前预_、课后复_的_惯，独立思考的_惯，认真读题、仔细审题的
8、_惯，使用学具的_惯等第2篇：三年级下册数学期末教学工作总结三年级下学期数学教学工作总结本学期的教学工作已结束，静下心来反思这一学期的教学情况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发
9、扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。一、思想方面本人热爱党的事业，能积极参加学校组织的政治业务学_并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学_新的现代化教学方法。通过学_，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关心学生。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。 备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。在平时的教学过
10、程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。3、培优辅差。在平时与学生接触的过程中，尽量做到关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学_上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。对于后进生，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学_，注重他们的学_过程，在教学中逐步培养他们的学_兴趣，
11、提高他们的自信心，鼓励他们上课发言并进行指点，使他们敢于回答问题，乐于思考。4、练_设计有度。由于三年级的学生比较小，自主能力比较差，所以在练_设计时，从班级实际出发，设计不同层面，不同要求的_题，以中等学生为主，形式多样，循序渐进，让后进生吃得饱，又吃得好，力争使好、中、差学生都有收获。三、学_理论，参加教研活动。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学_，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，坚持课后反思，通过反思我也认识了自己的许多不足。每个月坚持阅读教学类的报刊杂志，从中学_别人的长处，领悟其中的教学艺术。勤记业务学_
12、笔记，并将学_到的理论运用到自己的教学工作中。四、今后努力的方向：、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生思维能力和_惯的培养，知识上做到课课清，严格知识点把关。、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。、加强守纪方面的，使学生不仅在课堂上集中注意力学_，提高听课的效率。第3篇：二年级下册数学期末教学总结二年级数学期末教学工作总结-学年第二学期教师马应全本学期，我担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学_成绩比较理想。注重课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细
13、细揣摩，力求效果最佳。时光匆匆，回顾过去的一学期，有成功，也有困惑，结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、业务素养本期来，自己认真坚持业务理论学_，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加一课一优师培训学_，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。结合教师信息技术素养培训做到了学_与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。二、教学工作我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣
14、，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学_的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学_的主动性，使学生全身心地投入到学_活动中来。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学_、爱学_、把学_的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学_惯。 第 一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每
15、节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学_方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学_能力和学_需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；争取每节课都留有一定的时间供学生练_巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。第二、强化训练，培养学生综合能力。重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练_时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养
16、了学生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练_，让同学们熟能生巧，经过这样的练_，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。第三、注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度，允许他们采用自己的方法慢速度学_。注重他们的学_过程。主要让一个优生帮带一个差生，课上相互学_互相帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学_方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强
